项目学习是杭州市大关苑第一小学这几年教育教学的工作重心，大力发展学生的合作能力、动手能力、创新能力，是学校育人工作的核心。做好项目学习的前提是提升教师的项目设计能力和项目教学能力，基于本学期的STEM项目设计如何改进和实施的问题，学校邀请了拱墅区文澜实验学校的朱雅萍老师来校对老师们设计的项目方案进行指导，同时为STEM小组成员们答疑解惑。

首先，朱雅萍老师向大家展示了文澜实验这几年的STEM项目实施成果，“学校设计师”是文澜实验这几年一直努力在实施的校园改造项目。学校从学生的视角出发，给予学生六个可以选择的空间，学生以小组为单位自主选择改造场地，明确改造的目标，担任“项目策划师、设计师、艺术总监、建造师、首席发言人”项目角色之一，借助课程联动的方式掌握相关知识，近距离接触高等院校的专业导师，展开科学合理的设计图绘制，亲自动手制作设计模型，最后参与学校的竞标大会。一整个项目下来，学生收获颇多。他们不仅认识了项目学习，融入了项目学习，也提升了运用知识、整合知识的能力。丰富的项目实施经验，严谨的项目实施流程，使苑一的老师们深深体会到项目实施的不易。

接下来，朱老师基于学校的项目设计进行了观点分享，解决老师们在项目操作过程中的共性问题，包括如何弥补教师教学过程中知识量不足的问题，如何在实施过程中解决评价量表设计的问题，如何提升学生设计图绘制的质量，朱老师对项目实施中产生的疑难杂症展开了有条不紊地讲解，为苑一的老师们提供了大量的有效经验。

项目学习是未来的必然趋势，培养学生成为一个会学习、会思考、会创造的新时代接班人是学校教育的目标。但这个目标的前提一定是教师本身素质和能力的提升，不断向外界汲取经验，效仿专业老师的宝贵方法，把学到的知识方法应用到实际的教学设计和实施中去，是教师走向专业化的第一步，也是很重要的一步。

撰稿：蒋青青

摄影：雷一健

审核：姜敏