初冬瑟瑟寒风起，难挡拳拳研学心。为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，进一步推动青少年学生阅读深入开展，促进全面提升育人水平，积极落实开展青少年学生读书行动，2023年11月14日，拱墅区2023学年第一学期小学语文第二学段“新课标理念下学习任务群的理解与实践”专题培训在杭州市永正实验学校举办。
本次专题培训活动，主要是以第二学段“快乐读书吧”为抓手，推进整本书阅读教学。本场活动的形式非常丰富，不仅有主题汇报，还有两节示范课的展示与点评，更有拱墅区教育研究院小学语文教研员王红霞老师关于“快乐读书吧”教学的针对性指导。
活动伊始，杭州市长寿桥岳帅小学语文教研组长江珊老师以四年级上册语文神话单元整体设计为例，做《创意阅读，“神”采飞扬》的主题汇报。江老师分别从确定单元目标、明确学习主题、创设学习情境、设置学习任务、设计学习活动五个板块具体阐述神话单元的总体设计。为此打通了单元整体，创设了真实情景，通过循序渐进、螺旋上升的学习任务，落实了单元语文要素，提升了学生的核心素养。
汇报之后，由杭州市长寿桥岳帅小学的张宏老师执教一堂别开生面的神话故事导读课。张老师在课堂初始，通过多种方法激发了学生学习神话故事的兴趣，选定了《中国神话传说》这本书作为共读书目。从目录的比较发现引入，引导学生细读《共工怒触不周山》，从人物、情节两个方面感受神话故事的神奇之处。整节课紧扣目标，图文结合，生动有趣，为整本书阅读的导读课，做了一个非常好的示范和引领。
第二节课，由杭州市永正实验学校的朱湘湘老师执教三上童话单元“整本书阅读”的展示课。朱老师的课堂基本分为“交流分享”和“深入思辨”这两大板块。展示中，学生通过展示朗读、思维导图、连环画、课本剧表演等多种方式分享了整本书阅读的成果。思辨环节中，通过“值得”与“不值得”的思辨，引导学生对故事深入理解。整节课以学生为主体，充分展示了阅读的成果，是一节非常值得借鉴的阅读展示课。
两节课后，杭州市永正实验学校副校长舒平老师作题为《以“快乐读书吧”为抓手，助力整本书阅读》的课堂点评。舒校长首先结合课程标准，梳理了“整本书阅读”学习任务群在第二学段的要求，再对“神话”和“童话”两个单元的教材进行了系统的分析，并结合两节课的不同课型，做了相应的点评，归纳出关于整本书阅读的基本教学路径。
最后，拱墅区教研员王红霞老师针对“快乐读书吧”进行详细讲解与指导。王老师以《全国青少年学生读书行动实施方案》这一文件开篇，再次强调教育部对于“引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书”的要求。她提出广大语文教师应该树立“三位一体”的阅读教学理念，重视“快乐读书吧”的教学价值，教师应采用常规式、携同式、复读式等教学推进模式，整合单元教学内容，将“快乐读书吧”的教学从“管得过多，放任自流”转向“课内得法，课外得益”的有效教学上。王老师的指导高屋建瓴、精辟深刻，为“快乐读书吧”的教学指明了方向。
集中培训结束后，各校三、四年级语文备课组纷纷展开交流，思所得，悟所学，表观点，研讨过程扎实细致。
树人小学三、四年级语文备课组：快乐读书吧的教学，要做到从真读走向整读，让阅读真实的发生；其次，要从对比阅读走向整合，让整合发挥最大的价值；最后，我们还要做好从联读走向整育，更多地关注语文核心素养的培养。
明珠实验学校三、四年级语文备课组：由一篇课文带动整本书阅读，或设计整本书导读课，或寻找相关影片片段激发学生学习，推动落实阅读任务，阅读后可以引导孩子们用自己喜欢的形式来表达所得所感，如课本剧等。
人民小学三、四年级语文备课组：推进“整本书阅读”需做好阅读时间、阅读量和阅读难度的安排，注重学生的自主性，注重阅读反馈和评价，可通过开展阅读分享会、读书报告等方式，让学生展示阅读成果和收获从而激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
求知小学三、四年级语文备课组：整本书阅读，首先要唤起学生的阅读兴趣，让学生在愉快轻松的氛围中燃起阅读的火苗，在无形中掌握阅读的方法。然后通过形式多样的阅读分享课让学生能充分发挥自己的想象创造力来展示阅读所得，最终让学生在一个自在快乐的环境中，养成一个好的阅读习惯，并有所得。
文澜小学三、四年级语文备课组：神话单元的教学，不仅可以充满“神力”，还可以如此有“张力”。以“快乐读书吧”为抓手，借助导读课、好书共读、市集活动等丰富多元的活动为载体，让孩子们从知道神话、走进神话，到参与神话、享受神话。这整一个过程学生们的成长和收获清晰可见，孩子们学习了整本书读书的方法，积累了整本书阅读的经验，分享了整本书阅读的快乐。
安吉路实验学校三、四年级语文备课组：安徒生童话阅读成果分享会上，老师精心准备孩子们的阅读之旅，为他们准备的各种展示平台，朗读——表演——赠送书签等等环节，都能让孩子们感受到阅读带给他们的快乐，培养孩子的阅读兴趣，我们何不尝试着与这些老师一起，多花一些心思，多花一些精力，也许便在孩子心中真正埋下热爱阅读的种子。
莫干山路小学三、四年级语文备课组：整本书阅读的导读课中，要运用多种方法引导学生学会阅读方法，可以节选书中片段，通过带领学生共读来达到目标。同时要留下一定悬念，使学生对书籍其他内容产生足够兴趣，激发阅读动力。
景成实验学校三、四年级语文备课组：这次教研，如王红霞老师所说，虽然我们已经上完了第四单元，但是这样的课例和报告是值得我们去学习和反思的。这次培训我们学习最大的收获是明白了整本书阅读，怎么做？做到什么程度？假期先布置学生阅读，回来后研究学生的难点，课堂教学时就可以有所突破，形成一个闭环学习圈，效果会很好。
教无涯，研不止。本次教研活动让老师们又一次发现了语文教学的美好与辽阔。怀揣初心，砥砺前行，相信一线教师一定会将所学的经验，运用到课堂教学中去，扎扎实实推进整本书阅读，让学生快乐地读、快乐地学！
供稿：杭州市永正实验学校 王贝贝
摄影：杭州市永正实验学校 钱颀
审核：拱墅区教育研究院 王红霞