冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。2023年11月15日上午，管建琴名师工作室进行了“实践重支架 辩证促思维”的教研活动。

本次活动共推出两节精彩课堂。第一堂由学员刘妍伟老师执教《小红军走近英雄》。长征是伟大历史上的革命史诗。教学本节语文实践活动课时，刘妍伟老师将革命传统教育自然融入语文教学之中，引导学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。让学生深入关于长征资料中的语言文字，去把握内容，感受人物形象，受到情感的熏陶，接受红色革命思想的洗礼，一起回顾那些足迹。同学们通过查找资料，课堂上深入交流，不仅锻炼了交流、协作和资讯科技能力，更能够深入地了解长征、抗日战争以及抗美援朝战争和近代革命英雄的感人事迹，通过品读英雄故事，追寻红色基因，体会他们为了革命甘愿抛头颅、洒热血、无私奉献的崇高精神。

第二堂是由学员王晨润老师执教《王戎不取道旁李》。王老师结合预习单，在深入分析教材之后，基于学历案的特点，设计了四个活动学习任务群，学习任务一：自由地朗读课文3遍，读准字音，读通句子；学习任务二：默读课文，结合注释，说说每个句子的意思，在有问题的字词旁边打上问号；学习任务三：同桌合作讲故事；学习活动四：小组合作演故事。学生在学习任务群地引导下，自主地进行自学或小组学习，再加上教师给出的具体的评价要求，很好的达到了学习目标。

    课后，工作室学员们深入进行了交流，导师管建琴老师进行了点评。针对第一堂课，管老师指出：语文实践活动课的关键点是学生自主地进行搜集资料、分析资料、整理资料的过程中老师要适时搭建任务支架。而第二堂课，管老师则认为：在学习任务群的学习中应抓住契机培养学生的辩证思维。在课堂中可紧抓“为什么树在道边而多子，此必苦李？”这个思辨性问题，让学生辨析理由，在读中梳理观点，注重负责任、有条理、重证据的表达，培养孩子理性思维和理性精神，从而彰显出“思辨性阅读与表达”学习任务群理念。最后，管老师带领全体学员一起分析教材、剖析教学、探讨改进的意见，如把问题抛给学生，让学生把王戎的思维过程一步一步剖析：1、仔细观察——李子树在道边且多子，人来人往很多；2、深入思考——为何随手可得的李子却无人去摘来吃；3、经过仔细观察，深入思考，得出结论：此必苦李，从而来重组教构结构、重构教学设计。

“行远自迩，笃行不怠”，管建琴运河名师工作室的各个学员将在导师的指引下继续深耕教研，共同成长。

文字：李和仙

图片：刘妍伟

审核：管建琴