2021年10月14日，杭州市半山实验小学数学教研组在校会议室开展以“探究性数学作业实施后的得与失”为主题的教研活动。本次教研活动由数学教研组长顾国庆老师主持，聚焦“双减”背景下数学实践作业的设计与实施。

在此活动前，数学组已经对探究式数学作业进行了研讨，先由顾老师对探究式作业的设计与实施中的重点、要点，进行了分析。然后由各年级组进行讨论研究，要求每个年级组的老师们通力合作，设计一份国庆长假数学探究式作业。在老师们的努力合作下，各年级设计出了不同内容和类型的探究作业。一年级探究作业主题是“玩转图形宝宝”、二年级探究作业主题是“身体尺”、三年级探究作业主题是“一千米由多远？”、四年级探究作业主题是“小小测量师”、五年级探究作业主题是“太坑了，带上妙招消灭你！”、六年级探究作业的主题是“我的家在哪里？”

而本此教研活动是正是在前面活动基础上的研讨，首先由虞欢欢老师分享了四年级数学综合实践活动后的成果以及感受。她认为探究作业要明确“目标”、明细“要求”、明白“成果”。实施中要树立“榜样”、表彰“学生”，成果展示要体现“研究过程”。

接着由俞思冰老师分享了一年级探究作业活动的成果以及感受。俞老师介绍了她在活动后的收获。提前动手制作立体图形，能帮助学生建立主观印象，体会各自的特征。相对于传统的知识性作业，实践型的探究式作业更加吸引学生的眼球，学生的积极主动性明显提高，制作的热情高涨，数学学习的兴趣得到提升,同时也反思了一些不足，比如要求不够明确、作业设计文字太多不利于一年级孩子阅读等。

除了这两个年级的同学表现出色外，其他年级的孩子的实践成果也同样精彩。

重视体验，重视过程。以数学学科特色为基础，打破学科壁垒、打破思维边界和时空边界，挖掘以数学元素为核心的知识点和兴趣点，培养未来人类社会发展中学生必备的品格和关键能力，促进学生全面发展。这次实践活动后的“得与失”感受分享，给了老师们极大的启发。相信有了本次实践作业的经验，老师们一定会更加具有首当其冲的闯劲、学科主人翁的态度和勇于改革创新的意识，一定会在传递给学生知识和技能的同时，也为学生传递幸福和快乐。

撰稿：林烁娴

审核：顾国庆