为全面提升班主任的工作能力，推进班主任队伍专业化发展，贯彻落实教育部下发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神，杭州市建新小学、杭州市新华实验小学制定了实施方案并于10月15日下午，在杭州市建新小学报告厅举行了2021年班主任基本功大赛。

活动伊始，杭州市建新小学德育处主任葛银连老师首先介绍了本次班主任基本功大赛的意义和比赛流程。本次班主任基本功大赛分为“育人故事”和“情景模拟”两个部分。首先，由现场评委团为各参赛班主任提前上交的“育人故事”进行评分。各位评委从主题、情节、结构等方面进行评价，在育人故事的字里行间，蕴含着教师高超的育人智慧和执着的教育情怀。

随后，参赛班主任进入到“情景模拟”环节。现场采用抽签的方式，将参赛选手分成粉、橙、黄、蓝四个小组，然后依据题目提供的假定教育情境，在规定的时间内通过和助演老师互动完成“班主任角色”的表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。赛前，为了让在场观摩的老师有更多的收获，每个小组分别在规定场地准备案例的教育情境模拟。

面对沉迷于追星的孩子，我们该怎么办？黄色组老师们对“症”下“药”，与孩子谈心，帮助孩子树立正确的“追星观”并及时与家长联系寻求配合。随后，通过开展“我心中的明星”主题班会和观看“感动中国”的视频，让孩子们知道他们心中的明星在生活中也是普通人，而且每个人也都可以是明星，引导孩子们正确追星。

面对孩子不愿和家长沟通，用沉默对抗家长，在家长的求助下，我们该怎么做？面对前来寻求帮助的“家长”，粉色组老师们自有妙招，她们安抚家长激动的情绪，耐心寻找孩子不愿和家长沟通的原因，并及时做好有效地家校沟通，巧妙地缓解了家长与孩子之间的问题。

面对疏于家长管教、喜欢恶作剧的孩子，我们该怎么做？橙色组从细心询问孩子找出事情发生的原因入手，并针对问题提出应对措施。最后引发了以倾听接纳学生内心情感，以包容激发学生内心情感，以鼓励给予学生情感寄托的思考。

情景模拟结束后，每组老师对在情景模拟中所用的教育方式进行了具体的阐述。整个大赛正式、紧张而有序地进行，在座评委团与观摩的老师们也都沉浸在案例的情景中，时而低头思考，时而相互交流。

冰心先生说过：“教师的现在，就是学生的将来”！通过本次班主任基本功大赛进一步加深班主任对工作的认识，也进一步提升了对师德更深层次的理解；同时也为所有班主任老师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。相信班主任们通过实践不断学习、不断探索、不断反思必将走得更高更远！

杭州市新华实验小学

郑璐瑶    撰稿

班主任    摄影

余  琴    审核

洪文珍    编辑

2021-10-15