2021年10月18日——19日，2021年中国教育科学研究院教育综合改革试验区“劳动教育与综合实践活动”成果展示研讨会在成都武侯试验区举行。

本届成果展示研讨会借助“主题报告+典型经验+专家沙龙+区域实践+课例展示”等多维形式，围绕劳动教育、综合实践课程教学改革重难点问题进行专题研讨，各中国教育科学研究院教育综合改革试验区就课程活动项目实施阶段性成果进行交流与分享，推进五育并举背景下的劳动教育、综合实践课程的创新与实践。

杭州市卖鱼桥小学作为典型学校受邀参会，在19日的专题分享中，黄鼎汉副校长分享了题为《光谱教育理念下的城市小学劳动教育实践样态》的学校阶段性探索成果。学校在多年的劳动教育课程实施探索中，充分利用校内外各种平台，以综合实践活动为实施途径，选择了多样化的劳动课程内容，建立了多元化的立体评价体系来解决城市劳动教育普遍存在的土地资源匮乏、内容难以落实、“只有劳动，没有教育”的问题。

因校制宜建构适切的劳动课程，进行“家庭小课堂，学校中课堂，社会大课堂”的一体化思考。根据各学段学情，制定分学段达成的劳动序列，结合《劳动》教材附录中对家务劳动技能要求，梳理成家务劳动解锁清单。每学期重点解锁并坚持一项家务劳动，通过技能比拼加强家校联系，形成教育合力，让家庭劳动技能的培养回归家庭，实现劳动教育常态化。学校开辟了两块农耕基地，配备了农耕箱与试验田，使每个班耕者有其地，以学期为单位，有计划地开展校园农耕活动。学校还“搭台唱戏”提供各种社会场景新型职业体验，通过开设STEAM、乐高机器人、3D打印等特色项目，充分发挥城市小学劳动教育资源优势，建立城市小学特有的劳动教育项目群，让学生亲历新型的劳务合作关系，认识前沿的劳动技术与劳动方式，在真实实践的基础上启发劳动智能。

让学生在校园农耕基地、红领巾志愿服务、智能化劳动创造等实践过程中形成正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，促进学生人格健全，培养学生综合能力，实现核心素养下的全面育人，努力行成具有卖小特色的新时代城市小学劳动教育模式。

在会上，来自成都武侯区、北京海淀区、深圳南山区、宁波北仑区等全国各地区典型实践学校也做了专题汇报。大家互相交流，互相启发，共同探索劳动教育和综合实践活动推进的有效路径，为实现劳动教育的综合育人价值而努力。

此次，在成都中国教育科学研究院教育综合改革试验区“劳动教育与综合实践活动”成果展示研讨会上，卖鱼桥小学以清晰立体的劳动课程体系，新颖可行的课程实施方式，全面智能的劳动评价途径让来自全国各地的教育同仁们听到了卖小的声音。每位老师都有劳动教育的职责，每个学科都有劳动教育的元素，每个时刻都是劳动教育的机会，全面育人，育全面的人，我们，一直在路上。

撰稿：王毓

摄影：张雪悦

审稿：黄鼎汉