区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，为优化班级区域环境打造，提升教师区域游戏指导能力，促进幼儿实现“玩中学”、“做中学”，康桥幼儿园于近期开展全园区域游戏动态观摩活动。

创——源于主题 追随孩子

教师根据班级幼儿年龄特点与兴趣捕捉，结合主题行径将区域进行精心设计与巧妙布局，将各个活动区进行有效划分，并提供了丰富而精巧的区域材料，为孩子创设出富有主题特征、孩子喜爱、寓教于乐的自主区域游戏环境。

摩——细心观察 专注记录

在动态观摩过程中，孩子们投入在有趣的自主游戏之中，在美工区进行创意表达，在益智区开展合作游戏，在角色区沉浸扮演，充分体验区域自主游戏带来的快乐，展现着不同年段幼儿游戏发展水平。教师进行定点观察，不过多干预幼儿活动，细心观察区域游戏中幼儿的表现，专注记录自己的所见所感，在幼儿遇到困难时适时介入，给予有效支持。

评——互动点评 共同进步

在观摩活动后，所有教师聚在一起，对各班区域环境、材料投放、幼儿游戏状态、教师有效指导等内容进行讨论，教师在激烈的互相点评中表达观点、提出优化建议、及时交流反馈，在思维碰撞中明确改进方向。

最后，园长方小红老师就本次动态观摩活动进行了总结，肯定了各班教师在区域环境创设、游戏材料提供、游戏指导等多方面的思考与用心，并针对各班活动进行了详细且有针对性地意见指导，将自己的一些经验进行分享，让每位教师都受益颇多。

区域游戏，是孩子游戏世界里最喜爱的形式之一，教师是孩子们的追随者。康桥幼儿园的老师们追随孩子的兴趣、追随孩子的目光、追随孩子们的脚步，和孩子共同创设他们喜爱、能玩、会玩的区域游戏，让环境与游戏碰撞出最亮的火花，透过丰富多彩的小区域，看见孩子们的大未来！

撰写：沈俐敏

拍摄：沈俐敏

审核：余航