为加强对新课程标准的学习和理解，推进“生本课堂”教学的研究和实施，提升课堂效能和教学质量，构建素养导向下的新课堂，2023年11月8日杭州大关小学教育集团黄碧峰省特级工作室和裴勇军运河名师工作室及成员与诸暨浣东小学教育集团联合开展教学研讨活动。

第一环节：课堂观摩 聚焦主题共实践

浣东小学的马成老师和大关小学的裴勇军老师对三年级《认识面积》一课进行同课异构，带来了两堂各有特色的数学课。

01

浣东小学 马成

马成老师执教的《认识面积》从学生生活经验入手，调动学生多种感官，在体验互动中，让学生直观感知面积的概念，感悟“面积有大小”，接着比较房间大小，经历用图形测量面积的过程，在不断优化中得出比较面积的方法，认识面积是“量”出来的，领悟以“数量”刻画“大小”的面积测量本质，达成对面积概念的建构。

02

大关小学 裴勇军

裴勇军老师的课始终站在学生的立场，通过摸一摸等多种形式，借助身边的事物，感知面。基于此，通过测量工具和对象的不断优化，设计三个层次递进的测量活动，引导学生在小组合作探究中逐步感悟“用边长是‘1’的正方形测量面积最合适”。在活动中给足学生探究空间和表达机会，在试错、质疑、辩论等过程中推进测量过程，知识在探究过程中自然生成，充分体现生本课堂理念。

第二环节：主题讲座 构建素养新课堂

浙江省特级教师黄碧峰校长用“以儿童视角设计儿童数学学习”为主题，引领我校数学教师提升课堂效能和教学质量，构建素养导向下的新课堂。

黄校长从儿童认知规律、儿童已有经验、儿童探究式学习和儿童思维结构化这四个维度展开，为我们阐释了何如理解儿童，从儿童的视角出发进行教学设计。黄老师引用了“5+3=8”的教学、“平方差”的教学和“公顷和平方千米”的教学这三个经典案例，把自己多年的实践探索分享给大家。用儿童的眼光去看待他们眼中的数学世界，结合小学生思维发展的特征，让儿童经历“具体—形象—抽象”的学习过程。

通过案例分析，老师们领悟到了儿童的认知规律和已有的生活经验是不同于成年人的，我们要设计符合儿童认知发展规律的数学学习活动，构建高效课堂。

第三环节 拨云见日 高位引导指方向

下午，浙江省特级教师，正高级教师，教育学硕士，拱墅区教育局党委委员，区教育研究院党委书记沈旭东院长带来了《建设高质量教育教学体系的学校实践》专题讲座，沈院长以全新的视角，从建设高质量教育教学体系的责任、任务、行动三方面进行了阐述。

讲座伊始，沈旭东院长从政策和文件出发，指出新时代背景下建设高质量教育教学体系的责任是让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

接着，沈院长强调了建设高质量教育教学体系的“四大任务”和“四大要求”。其中，“四大任务”包括，一是要深化课程教学改革，提高教育教学质量；二是要改进教学方式，提高教书育人能力；三是落实五育并举，促使学生全面发展；四是完善教育评价，营造教育发展良好环境。立足新时代，开发新课程，探索新教法，创新评价方式。这就要求我们要立足新时代，开发新课程，探索新教法，落实新评价。

在行动层面上，沈院长立足行动指向、行动方向和教学识变，认为要转变教学方式的着重点，着力推进学科实践。他将学科实践视为学科育人和实践育人的叠加，学科实践方式体现为一般性的学科实践模式和具体学科的特质的总和。他基于自身丰富的教学和研究经验，以科学课程的学科实践为例，提供了基于学科实践问题解决的四线式教案格式，重申了真实情境的教育内涵和价值。

最后，沈院长希望所有老师都能有一定的政治高度和理论深度，把握好文件力度和实践的尺度，在学校层面更好地建设高质量的教育教学体系。

互动共融，同思共长。此次校际联合教研活动为两校的老师搭建了一座桥梁，也提供了一个互相借鉴、共同提高的平台，展示了教师的风采，也分享了教学理念，切磋了教学方法，相信两校的教师们一定能够继续潜心钻研课堂教学，提高教学水平，实现同生共长！