秋景正长，研路芬菲。教育科研是教育发展的源动力，也是教育持续发展的生长点，更是促进教师专业化发展和教师教育教学质量的重要手段。2023年11月，拱墅区第二届种子培育课题分小组开展了系列研讨活动。

【分小组研讨一】

2023年11月16日下午，杭州市拱墅区第二届种子培育课题第三小组讨论会在杭州市北秀幼儿园举行。拱墅区教育研究院科研中心规划办汪晔主任、区内导师傅思颖以及拱墅区第二届种子培育课题第三小组的成员们参加此次活动。

杭州市北秀幼儿园郦青、杭州市拱宸桥幼儿园陈诗昆、杭州市长寿桥岳帅小学郭芳、杭州市申花小学王云瀚四位课题负责人，根据课题的研究过程进行了汇报分享，从课题的具体内容、目前的研究进程、研究框架及初步成果等方面展开了论述。

汪晔主任、傅思颖老师分别针对每个课题进行了具体的点评和指导，帮助小组成员明晰课题研究的后续思路，寻找课题实践中的盲点和难点进行突破和拓展。汪晔主任对课题研究现状给予了肯定，提出课题研究时要进一步明确核心概念，明白课题研究中的结构意识，把握研究的整体框架，认识到总结提炼的重要性，从案例或故事中提炼出自己的亮点。同时汪主任也表示目前是课题培育最重要的阶段，要准确把控课题研究的时间节点，也希望通过本次小组讨论会活动发挥拱墅课题研究共同体的示范、引领和辐射的作用，提升教师课题研究的水平。

【分小组研讨二】

2023年11月22日上午，拱墅区第二届种子课题第二小组活动在杭州市朝晖中学光明巷实验楼二楼大会议室举行。拱墅区教育研究院谢卿副院长、拱墅区教育研究院汪晔老师、杭州市大关中学李雪玲和杭州市长寿桥小学张冰两位导师及四项小课题负责人参加了活动。活动中先由小课题负责人进行研究进展汇报，结对导师和区教育研究院科研中心分别进行点评。

杭州市文澜小学赵妮老师的课题针对中年级的习作问题提出一系列的情景任务支架、思维支架、内容支架和评改支架。指导老师提出该课题研究范围过大，缺乏学段特色性和新颖性，研究者应继续缩小研究范围，在研究过程中逐渐澄清操作性定义，可尝试聚焦某类型作文展开“小而深”的典型支架研究，使“写作支架”更有可操作性、可借鉴性、新颖性和特色性。

杭州市长阳中学倪莉老师的课题主要围绕实践问题、改进方案进行分享。她基于学情的思考，对实践过程进行了调整并依据现有课例讲解方案开展实施。指导老师建议要明确课题所解决的问题以及核心概念，也提出要讲清楚“心史档案袋”的定义、设计方法和实施路径，最后应更加关注语文学科，细化为指向名家文学作品阅读理解的设计与运用。

杭州市舟山路幼儿园俞蕾蕾老师的课题以“象形”为核心概念，以“寻形、解形、构形、创形”为四阶支架，层层递进开展大班象形书写活动。专家提出以丰实的理论依据做支撑，根据幼儿的年龄特点以“儿童为中心”继续开展、丰富活动，并将开展过的内容梳理成成果报告。

杭州市朝晖中学夏兆省老师的课题在新课标视域下依据以单元为基本单位，以培养学生核心素养为目标，开发观察类实践性作业、探究类实践性作业、自制类实践性作业的设计与实践。指导老师建议单元实践性作业设计原则与策略，提出要从学科实践的角度设计实践性作业的特点、类型、路径以及评价。

在研讨过程中谢卿副院长首先肯定了各个课题都有扎实的研究过程展现，有对研究实践的反思及研究问题解决的初步成效，同时也肯定了区内导师点评的精准性与深刻性，这正体现区教育研究院科研中心开展种子课题培育活动的初衷，引导课题负责人将研究过程做细、做实，并在研究实践中不断反思与提炼；同时在这样的培育实践中不断提升区科研骨干课题指导水平。她希望课题负责人和导师之间的联系还要再紧密一些，研究中创新的力度还可以再大一些，将来的研究成果能够再好一些。

【分小组研讨三】

2023年11月27日，拱墅区第二届种子培育课题第一小组课题负责人齐聚杭州市育才京杭小学进行中期论证。拱墅区教育研究院汪晔老师、区内导师杭州市观城武林小学陈继辉和杭州市大成岳家湾实验中学何娜参与指导活动。

春蕾中学周阳老师、蓝宸幼儿园杨雯丽老师、新天地实验学校石榴老师和育才京杭小学巫晓燕老师围绕课题研究的内容、研究工作进展、存在困难及下一步研究计划展开了对课题实践的介绍并能及时总结阶段性的研究经验，积累了一定的研究成果。

三位导师从不同维度对四个课题进行全面、深刻的分析，理清课题研究思考，引导课题负责人进一步做实、做细、做精课题，让课题成果实践课堂，让课堂更精彩、高效，让核心素养落地，促进教师科研能力的提升。

衔一枚科研“种子”，赴一场智慧之约。拱墅区第二届种子培育课题小组讨论会圆满结束。相信课题在专家的指导引领下，在老师们的潜心钻研、切实推进下，这个深秋里埋下一颗科研“种子”，这颗种子悄悄向下扎根，向上生长，来年定会长出丰硕的果实。

供稿：杭州市拱宸桥幼儿园陈诗昆

杭州市朝晖中学夏兆省

杭州市育才京杭巫晓燕

审核：拱墅区教育研究院 谢卿 汪晔 郑梦萍