双减背景下，为提高跨学科教研的有效性，2021年12月3日下午校本研修时间，徐立琴副校长组织全校教师一起进行全科教研，进行量表的再设计，以提高全体教师的专业素养，促进学校各学科的优质均衡发展，为实现五育并举奠定基础。

本次研训采用项目化学习的模式，首先由徐立琴副校长发布学习任务，接着老师们分年段进行了自主设计和分组讨论，最后进行成果发布。

会议伊始，徐校长向各位老师反馈了本学期我校“周一调研日”的总体情况，她首先肯定了老师们扎实高效的课堂教学和认真准备的工作态度，但也提出了一些更高的要求，老师们还有不少可以进步和提升的空间。

接着，徐校长带领老师们回顾了之前已有的《课堂观察量表》，这次是在原有量表的基础上进行修改整合。她将不同年段的老师们进行了分组，根据年段特点，将一二年段量表设计内容定为“课堂环境”，将三年级量表设计内容定为“课堂结构”，四五年级聚焦于“执行效果”，六年级的老师们则围绕“教学内容”展开量表的再设计。

很快，老师们以年级组为单位展开了“头脑风暴”，大家畅所欲言，建言献策，每个人都积极地加入到激烈的讨论之中。大家分工明确，智慧在你言我语地交流中碰撞，量表的再设计在有条不紊地交流中推进。

四点整，课堂观察量表发布会正式开始。六个年级组的老师代表分别从“课堂环境”，“课堂结构”，“执行效果”和“教学内容”四大方面开展汇报。他们都对量表的内容予以修改和再设计，例如维度的把握，评分的标准，内容的细化等等，将一个个短时间的集体智慧之作呈现在每一位老师面前。台下的老师们也听得非常认真，并表示受益匪浅。

最后，袁红强校长对本次校本研修活动浓厚的教研氛围给予了高度评价和肯定。他认为今天的教研会更像是一堂课，凝聚力强，执行力强，更达到了实实在在的效果，也向我们提出了两点宝贵的建议：第一，在“双减”政策下，我们“增”的是什么，如何借助量表提高课堂效率；第二，在设计中可以关注学科教学中类似高阶思维、有效提问、学科育人、以学定教等“热门词汇”，并加以高度概括和浓缩。总之，设计适合每一个学科并具有独特特色的量表是我们不变的追求。相信这样，老师们的课堂教学效果将不断提高，学生的学习能力将在更为高效的课堂中得以有效提升。

撰稿：万芮青

审核：张斌