“让教育回归本源，学校做学校的事，家长做家长的事，社会做社会的是，各司其职，让孩子健康成长”，才是“双减”政策的真正意义。在“双减”背景下，班主任如何进行班级建设？“问题”学生如何引导？如何解决实际问题？…… 金秋10月，区名班主任刘鹏雁老师领衔的工作室开展了四次活动。

指向问题学生解决的课题研究

10月24日，工作室邀请到了拱墅区教育研究院学生成长研究中心陶小敏主任，举行了刘鹏雁主持的省规划课题 《融合共育：初中特殊家庭问题学生家校协同教育行动研究》中期研讨活动。陶老师针对课题研究，在“双减”政策背景下，提出了“大学习观”的概念，要做好“三个过渡”的建议：一是课题组要确定好调查方向，设计好调查问卷；二是分头进行学生和家长的调查研究；三是各学员认领子课题，对问题学生进行个案研究。10月下旬，课题组做了以下工作：

一是设计了调查问题并展开问卷调查，由5个学校同时15个班级约800位学生和家长展开抽样调查，获得第一手详实的研究资料。

二是对调查问卷进行数据分析，制定家校协同教育的机制和个性化方案。

三是工作室全体成员同时分头开展特殊家庭问题学生案例研究，形成个性化案例样本。

指向班主任经验推广的视频宣传

为进一步提升新拱墅教育影响力，传递教育好声音，拱墅区教育研究院学生成长研究中心推出了视频号——“60秒说教育”，该活动旨在通过比较短的时间阐述一个比较有意义的教育话题。家庭教育是“栽根播种、言传身教、行为养成、道德涵养、因材施教、关注终身”的教育，“双减”为家庭教育回归本源提供了可能性。刘鹏雁老师参与了主题为巜对学生惩戒尺度如何把握》视频录制。刘老师认为，惩戒是人生成长中的一味良药，它可以使人清醒，在歧途上止步。班主任实施教育惩戒要遵循的要点：一是原则要合法，二是程序要合理，三是尺度要合规，四是关爱要合情。及时纠正孩子错误的思想观念，把孩子的三观导向正确的方向，帮助孩子健康成长。

指向专业能力提升的理论研修

10月24日，全体工作室学员参加了班主任杂志社举办的“2021年双减背景下全国中小学班主任专业能力提升高级研修班”活动。在活动中，重点聆听了来自南京第二十七中学的陈宇老师关于“问题学生的转化策略”的专题讲座。陈老师在讲座中，对问题学生进行了详细的分类并介绍了应如何如转化问题学生等策略。陈老师认为，一是要弄清“问题学生”的概念；二是要诊断问题学生的问题；三是要转化问题学生的良好心态；四是要转化问题学生的策略。陈老师的讲座对全体工作室学员厘清课班主任管理工作和研究思路打开了思路，对后续“问题学生”的研究工作指明了方向。

指向班主任素养培育的现场观摩

10月28日，陶小敏研究员工作室全体学员赴新华实验小学现场观摩，观摩张冠男老师的主题班会课《此生无悔入华夏，争做爱国小少年》。班会课由观看电影《长津湖》开始，用电影语言带领孩子们感悟电影场景，致敬英雄，珍惜今天的幸福生活，激发爱国情怀。张老师语言精练，情节设计环环相扣，与学生互动亮点多多。课后老师们对本节班会课赞赏之余，也提出了相关改进建议：希望班会的设计要更加贴近孩子的认知层面，用爱国之心，做爱国之行，班会课要“知、情、意、念、行”，只有能共情，才能做到共行。

教育就像一场修行！每一位有心、有爱、有智慧的教育者，当陪伴自己的学生走完一段路程，经历着他们的经历，幸福着他们的幸福，渡人即渡己，对于教师而言，又何尝不是一个开花结果的轮回！

撰稿人：刘鹏雁

审核人：章继钢