网络研修教师成长中有效的重要的一种方式。为推进工作室的建设，促进成员的专业成长，张明臣运河名师工作室开展“基于论坛的“双线”教研”研修模式，即借助浙江小学科学论坛平台，开始线上线下相结合的研修。为了更好的熟悉论坛，开展研修活动，工作室组织“名师引领辟新路 网络研修促成长”的专题活动，特别邀请浙江省小学科学网管理员金亚军老师为大家进行专题的讲座。

金老师首先大家介绍了自己的成长历程，其中在2008年加入浙江小学科学网，开始了网络研修，加快自身的成长。接下来他介绍了浙江省小学科学教学网，详细说明了浙江省小学科学教学网的版块内容、操作方法及其价值所在。重点关注了论坛上的各版块功能介绍及其运用方法。金老师一边讲解，一边演示操作，向大家介绍了如何搜索信息，如何进行图片编辑、上传视频等。细致的介绍与讲解，让大家对浙江小学科学网有了更全面细致地认识，对于论坛的使用方法也有了更多的了解，便于今后研修活动的开展。

随后，金老师又以自主研发的“月相”课程为例，展示了科学教具与科学课程的完美融合。从宏观观察同学头部绘制月相图，再到奥利奥饼干做月相模型，而后利用月相模拟器掌握月相方位、时间等知识点，最后利用地球仪了解不同位置观察到的月相。当金老师把带了摄像头的地球仪展示给我们看时，在座的青年教师惊叹不已，真正地体会到了如何带着学生从实物建模到思维建模，如何真正地从学生的能力角度出发设计优质科学课。从一块铁板到一块雪弗板，最终成为我们科学老师手中使用的纸板教具。设计过程中到底经历了多少版本的修改我们不得而知，金老师这种钻研、坚持的精神值得我们每一个年轻教师学习。

最后，张明臣对接下来的工作进行了布置。网络研修的重要性，并对接下来的论坛研修进行了细致的分工与要求布置。同时，他对工作室青年教师提出了殷切期望，希望我们都能在日常的科学教学中做一个会学、会教、会研、会思的好教师，从撰写反思开始，坚持专心做好教学中的每一件事，鼓励青年老师们在今后的教学工作中更好地发展自身专业水平，实现更好的成长。愿每一个青年教师在从教的道路上敢于有梦、敢于追梦、勤于圆梦。

教师培训心得：

育才京杭钱家玥老师：

我想分享的第一个关键词，是坚持。金老师的分享今天让我大开眼界，也让我见识到了在自己喜欢或者擅长的一件事情上，原来可以这样去坚持，原来可以坚持这么久，原来努力坚持这么久可以有如此丰硕的收获！这样的收获不是指物质上的，更多的是精神上的，以及这样的坚持所产生的辐射效应——惠及我们的老师，惠及我们的学生。当选择坚持走下去的时候，没有一件事情是容易的。但金老师给我们做了很好的示范。我想，他如今在各方面的成就，都与他几十年如一日的坚持脱不了干系。我想分享的第二个关键词，是热爱。金老师今天在和我们分享的时候，全程都能让全场的老师们感受到他的激动和兴奋，感受到他对这件事情的热爱。每分享一个成果，金老师都带着无比的自豪，骄傲和喜悦。因为热爱，所以几十年如一日他都能在这条路上孜孜不倦地钻研下去。所以他在这个过程上会享受所有的挑战和困难，并将这些转化成机遇。我想这也是我需要向金老师学习的。我想分享的第三个关键词是，进取。其实用进取来形容还不够贴切，我甚至想用“贪婪”这样的词语来概括。我们在赞叹金老师的发明有多么多么的厉害和高大上的时候。金老师却还在不断的反思这一个教具有哪些哪些漏洞和不足之处。我想，正是他这样不知足、不断反思的这一个精神，使得他能够在这条道路上越钻越深，越钻越精。

世外周梦蕾老师：

今天下午金老师带领我们了解了小学科学网的结构板块、如何更便捷的在论坛进行各项操作以及他本人对月相课程研究，其中月相课程让我听得最入迷，感叹了无数次“好厉害…好有意思…还可以这样…”！回顾自己学生时代对于月球的了解和认识是很粗略的，小学常识课没有涉及到（那会儿还没有科学课），初中老师过于强调知识内容，直接让我们记住“上上上西西、下下下东东”，以至于很长一段时间我对于这些都是懵的，不知道要怎样理解、从何处开始理解。金老师从“不同视角观察物体”到“巧作月相模型”，再到“探索月相的变化”，最后到“地球入月观察”，仿佛将整个“月相”课程在我们脑海中进行了一次大型解剖。一份份教具从简至深，一张张任务单从易到难，一个多小时的烧脑游戏让人不可自拔，小时候不理解的“上上上西西、下下下东东”变得特别容易理解了！细细想来，今天我不断感叹和惊讶的不仅是老师的教具设计，而是金老师身上的“坚持专心做好一件事，把它做精”的态度！他说他的电脑下面有一叠图纸，空闲的时候拿出来翻一翻、添几笔。不如从今天开始，我也准备一本成长足迹笔记本放在电脑边，上完课的空闲，拿出来翻一翻、记两笔今天课堂上的新发现。

和睦潘莹丹老师：

今天金亚军老师以月相相关课程作为主体，为我们带来了一场沉浸式的教学教具研究课，让我大开眼界叹为观止！在金老师讲述之前，我从来没有思考过在地球上不同的经纬度地区，所看到的月相和我们现在熟知的是不同的！那要怎么才能体会感受呢？，毕竟我们不会瞬移。金老师精心设计的教具出场，它不仅呈现了整个月相的周期性变化，还能做到实地的观测体验。月相一直是小学课程里的一个难点，宏观且需要一定的空间想象力，拥有直白的教具能够帮助学生加深理解，教学效果事半功倍。金老师还和我们分享了他从小开始对发明设计的兴趣，从点点滴滴开始，多年如一日地把教具设计作为自己的重点工作之一，金老师说，不要怕事情杂，杂了才更有机会触类旁通，因为研究教具而深入钻研教材，也能因此来做课题，写论文。这点让我深深地感觉到了现在自己的不足，怕麻烦，怕坚持。在金老师身上，我看到了坚持的力量，从一个小事上坚持辛勤播种，汗水浇灌，是能开出成功之花的！坚持两个字说起来轻松，做起来是真的不容易，特别是一旦断了的时候，很难再续接上，这样的例子在我身上已经发生过好多次了，希望自己在之后的教学反思中，笔耕不辍，点滴记录，聚塔城沙。

星澜朱小琴老师：

今天跟着金老师学习，真是受益匪浅。从来没有想到过月相的课可以以这样的逻辑细细深入。一开始拿到那张看周围小朋友的记录单，我还误以为是学习独一无二的我（基因课）。这样子去进行研究，还真是让人眼前一亮。之后通过沉浸式的体验，一步一步深入学习，读书时简单的口诀记忆一下子变成了实际的所见。甚至还学习了不同地理位置的月相。真有意思，就像一个小朋友，发现世界真奇妙。聆听金老师的设计过程，我发现自己缺少的是留心、决心和恒心。问题每个人都会遇到，但是否留心而进行深入？发现了问题是否决心去研究还是放弃随他去？研究了是否能够日积累月的恒心去做？我希望自己也不是现在在想而是踏踏实实留心、决心、恒心去做。

华师附骆丽清老师：

成长是每个人生命过程中不可避免的话题。作为一名教师，自身的专业成长是十分重要的。今日研修接触到很多新的资源，小学科学教学网这个平台用处多多。成长足迹可以记录工作中的奇思妙想或困惑烦恼，涓涓细流可汇江河。网站资源多多，如站在巨人肩膀上远眺。金老师今日带来的教具课程让人大开眼界，抽象的月相观测可以在手中模拟得唯妙唯俏。好的教具对上好一堂实验课十分重要，这对我在改进现有教具上有了新的启发。自制教具活动具有多重价值，不仅是对材料的研发，更是对教材教法学法的研发。

撰稿：李永慧

审核：张明臣