11月26日上午9：00，杭州市湖墅学校迎来了拱墅区现代优质学校评估。此次评估由上海宝山区教育学院教育发展研究室主任何光辉任组长，与会专家有：教育部中小学校长国家级培训专家、杭州师范大学教授周佳，浙江省特教研究分会会长、杭州市杨绫子学校原校长、省特级教师洪佳琳，杭州市特殊教育指导中心首席顾问、原杭州市教育局基教处正处级调研员郑水泉。拱墅区教育局督导室叶百水陪同参与本次评估活动。

一、走进湖墅，纵观学校发展轨迹

湖墅学校全体师生以饱满的精神面貌欢迎本次评估专家及教育局领导莅临指导。郤玲亚校长带领专家团队参观校园后，做了以“建品质特校，树行业典范”为主题的优质学校评估汇报，从学校概况、自评结果、成效与亮点、思考与展望四方面细致介绍了我校在领导班子建设、思想道德教育、活动阵地、教师队伍、校园文化、校园环境等各方面开展的工作。

湖墅学校得名于运河之畔“十里银湖墅”的著名古景，从1989年成立湖墅小学之初的4名教师、两个辅读班，发展到现今涵盖3-18岁特殊儿童学前、小学、初中和高中的十五年一贯制特殊教育学校。学校以“微笑在湖墅”为办学理念，坚持“照顾、陪伴、引领、支持，关爱在每一个细微处；自信、自强、自理、自立，快乐在每一张笑脸中”。近三年来，学校基于五大支持系统打造了一支快乐、仁爱、专业、和谐的特教队伍，构建了生活质量导向的三学段一体化课程体系，“一生一案一课表”个别化教育成果显著，建立了基于正向行为支持的德育体系，践行区域文明担当，新时期融合教育推进迈出了稳健的步伐，全力推进现代优质学校的创建工作，努力构建一个团队优良、管理科学、安全稳定、环境优美、积极向上的优质校园。

二、现场答辩，探学校发展之路

评估汇报结束后，评估专家根据初步的了解，针对学校规划和办学理念、课程、德育、教师培养和教研活动等方面，提出对湖墅学校在发展过程中，如何解决一些核心问题的困惑，如:你心中的特殊教育指什么？根据十三五规划，学校的办学思想达成了什么目标？

郤玲亚校长在这个答辩环节中，依据学校实际情况做了简短的回答：五年来学校在教育局的领导和支持下，在全体老师的努力下，已经超额完成十三五规划的目标。在十四五规划中，学校将逐步引进智慧校园系统、尝试使用人脸识别技术；构造结构化的时空、建设无障碍环境，视觉提示系统和丰富的活动阵地，让学生成为校园的主人；将校外实训基地工作落到实处，为学生参加工作打下基础。

任光辉组长首先对湖墅目前的成效表示肯定，并向湖墅的老师们致敬。他指出，本次现代优质评估旨在以评促建，帮助学校更好的发展，建议学校的办学宗旨可以与时俱进，尝试将思想层面的寓意再次提升。

整体巡课，聚焦原生课堂

由于疫情原因，专家组由传统的进班听课改为走班巡课，各班级教师围绕本周单元主题认真开展教学。

何光辉组长重点巡视了职教段的职业觉知课堂

四、教研座谈，探学校科研之路

下午，洪佳琳老师就学校课程的开展与实施情况，和各教研组长及课程负责人进行了座谈交流。

教导处马玉娇老师就学校开设的三学段课程考评机制作出详细剖析:学校运用省IEP网络平台进行课程本位评估与康复评估，每学期初进行课程分析研判会，制定了学校质量监控方案，每学期期末进行学科无纸化考核。

教科室董玮倩老师简单介绍了学前康融课程及职业教育课程开设落实情况。学校康融班集普通学前领域课程与康复七大领域课程为一体，让普通幼儿和特殊孩子融合在一起，受到家长们的一致好评。此外，学校职业教育课程构建了“1+6”模式，职教段学生分成七组，每三个月轮换一组，保证每位学生都能得到专业学习机会。

五、教师座谈，寻学校德育点滴

一个学校的德育团队，最关键的当属教师团队了。聆听一线老师的心声，是本次专家评估的重要考量。周佳教授评价湖墅的德育是“润物细无声”的，如春风、如阳光，有温度、有厚度。

针对湖墅的育人模式，周老师也提出了三点建议:继续提升教师的专业素养教师专业还有；人才流失造成的岗位空缺应尽快补足；落实四级培养目标，让每个孩子毕业后得到妥善安置。

六、学生座谈，探孩子们眼中的学校

浓浓的奶香飘散在午后的时光中，7位同学与优质学校评估专家在“微~笑奶茶吧”进行了学生座谈。座谈中，郑水泉老师与同学们进行了亲切的对话，我校学生热情大方地向郑老师介绍了自己最喜爱的活动，如学校每年开展的美食节、元旦文艺汇演、建队节干部换届选举等活动；同时也表达了对校园的喜爱，因为学校有风雨操场、健身房、打击乐室，美好生活家政室等可以进行知动康复，打篮球，做乐漫土、打旱地冰球等丰富多彩的社团活动。

七、专家点拨，指湖墅未来方向

在进行了一天的实地考察之后，作为本次专家小组的组长，任光辉组长高度赞扬了湖墅学校新晋的办学理念，建议学校紧跟时代的脉搏，将办学成果系统化、知识化，加大宣传力度，加强家长沟通协作，也有助于学校的整体发展。

周佳教授就学校德育工作开展情况进行了总结，她肯定了湖墅学校两化四级的育人模式，爱惜自己、善待家人、与人为善的德育工作为残障孩子的美好生活融入了亮色。同时周教授认为，学校在德育工作中应加强与社区及其他学校的联系，进一步关注教师心理健康，提升教师职业幸福感，关注校园事故的防范工作。

洪佳琳老师就课程建设发表总结，她认为湖墅“让智障孩子拥有美好明天”的课程理念对全省培智学校的职业教育有参考意义，三学段课程建设体系已经走在全省前列。洪老师建议湖墅将“6+1”职业教育课程做大做强，完善家庭体验模式，从青春期教育过渡到生涯教育，并且在整合先由课题、梳理现有经验的基础上，完成一项高质量的省级课题。

紧接着，郑水泉老师针对办学成效及学生座谈进行了反馈。他表示湖墅办学目标清晰、办学理念先进、办学成果明显，赞扬了学生对学校的认同感，学生喜欢学校是学校最大的动力。同时，郑老师也指出湖墅目前师资配备严重不足，建议学校按照省第三期特殊教育计划配齐配足专业教师，将智慧校园规划提上日程，紧抓国际化和信息化，突出更为鲜明的品牌项目。

在优质学校评估中，湖墅展示了自己的特色，体现了学校的用心。专家们更是为湖墅的建设提出了中肯的意见，郤玲亚校长对此表达了诚挚的感谢，并表示在未来的学校办学中将继续梳理学校规划，凸显学校特色，带动领导班子，带领全校教师，继续为学校发展出谋划策。

最后，卢献国副局长在聆听了专家的意见、学校的报告后，首先对专家提出的建议表示感谢，感谢专家团队带来前沿与开放的气息，也肯定了湖墅是拱墅区“老百姓家门口的好学校”中重要的一环。卢局表示，拱墅区政府近几年对湖墅学校的关注和投入逐步增加，政府领导将在各方面对特殊教育事业表示关怀，做好特教发展的保障工作。希望湖墅坚持走自己的路，更加凸显特色，凸显办学理念。

冯斯君 供稿

郤玲亚 审核