为促进幼儿园特殊资源教师专业化成长，提高随班就读教学质量，提高资源教室使用率，推进幼儿园融合教育高质量发展，文澜幼儿园教师积极参加融合教育教师培训，希望能够切实为特殊儿童提供专业帮助，让每一位孩子都能收获成功，绽放属于自己的光芒！

滕笑阳老师作为文澜幼儿园的代表参与了拱墅区开办的融合教育教师培训，此次培训一共有三次。笑笑老师珍惜每一次培训的机会，充分学习相关专业知识和经验，每次培训后都及时有效地给集团所有教师进行了分享。

融合，让教育更美好。特殊教育的目的是降低延迟、推缓，要“厘米”推进，教师要用心、用情、用法，因材施教，特殊孩子有小小的改变就是大大的进步。笑笑老师深入浅出地对融合教育的专业知识进行分享，普及智力障碍、多动症等常见特殊儿童的特征，让教师了解常见障碍的产生原因以及具体表现，并给出了相应的教育方式方法。笑笑老师的分享，让老师们明晰了如何引导特需儿童参与活动、如何对特需儿童提供支持，并指出资源教室是融合教育的核心力量，难点在于用“N”种办法解决一个问题。

在明晰资源教室的定义和作用后，老师们纷纷开始为资源教室的场地、设施设备以及教室资源出谋划策，笑笑老师把培训中的真实的案例与大家分享，让老师们进一步了解资源教室管理制度的制定、资源教室的运作流程以及资源教室训练服务课程表的安排。

在了解融合教育，明晰资源教室后，文澜教师针对如何上好一节融合教育课堂进行研讨，最终得出融合教育课堂应该从教学环境、学习同伴、科任教师、教学活动四个方面进行融合。感统训练是融合教育的新亮点，文澜教师会继续学习感统训练，不断练习感统训练的活动设计与器材利用。

融而化之，合而成之。在一次一次培训与讨论中，文澜每一位老师都了解融合教育的重要意义。文澜会坚持融合教育，做运河边有温度的教育，让每一个特殊儿童在融洽的集体氛围中不断累积获得感、认同感、幸福感。

通讯员：徐  晴

审核人：滕笑阳