有些人，路过我们的人生风雨；有些人，陪着我们走过人生的风风雨雨。在来来往往见间，能够给予我们温暖和安慰的，很难得。祁进国，浙江班主任发起人之一，资深班主任。在一次偶然的机会中，我们的年轻老师遇见了祁老师，聊起了如何做好一个班主任的种种。祁老师鼓励年轻老师可以试着做一做“班主任工作手帐”。程天民老师很认真，脚踏实地按照祁老师的要求在坚持。温暖如玉的祁老师也给了她很多帮助，并为程老师的“班主任手账”做了一一点评。
10月28日星期四 “突然间的领悟”
今天午休期间，小Z同学拿来前几天他练字的作业给我看，仔细一看，只有两页还算合格，其他都是“草书”。我问他这是在练字吗？他一脸不耐烦的说，“我只能写成这样了。”我说:“那你重写吧”，他很激动，叫我去教室门外要问个清楚。
我说，“你上次在班里面吃瓜子被纪检同学发现，怎么跟我说的？是因为想吃瓜子打发时间吗？既然这样，练练字对你来说不也很好，何况我们学剪头发不也需要耐心。”他脸扭到一边说：“我不喜欢别人强迫我做我不喜欢的事。再说了，瓜子又不是我带来的。”我问，那是谁呢?他一开始不肯说，后来我跟他保证，你即便说了我也不会找他，我会保密的。他才肯告诉我是另一个女生。我说，这说明你还是蛮讲义气的嘛。
他笑了一下说，我最讨厌别人冤枉我，我在家也这样，我妹做错事情，也要骂我。活着有什么意思呢？在家被父母骂，在学校被老师骂。我初中因为这个都被老师叫去心理辅导站每周辅导过了。
我问他，你觉得你爸妈爱你吗。他想了想说，有的时候吧。我又问，老师有没有爱你？你还记得上周你带电子烟来学校，你跟我说如果告诉你妈的话，你有可能就不来上学了。那我为什么尊重你的想法，没有告诉你妈呢？因为我还是希望你来学校的，哪怕你来了会给我添麻烦，但我仍然希望你是留在学校的，而不是就这样堕落下去。他沉默了。快上课了，我只好用“我们有的时候也需要对爱保持敏感”这样的话草草结尾。
我那一刻，突然秒懂了，做班主任的意义。
如果仅仅是为了荣誉，为了外在表现，我的工作思路完全不同。我可以揪着学生的问题缺点不断地记录，直到他坚持不住，自己要离开这个班，这个学校，让我也好管一些。但也可以真正地为他们做点什么！
了解了几个同学的过往和家庭问题以后，我真的感受到这些孩子是多么渴望被爱，被了解，被关注，被鼓励！我为什么要仅仅在乎他们的外在表现，而忽略了他们的内心感受！我希望这些孩子们今后做事情是发自内心的甘心乐意，而不是勉强。
希望我今年所带的班级不是外在表现上的好，而是他们真的成长了，明白了自己的意义，自己的价值，我也突然明白了做一个班主任真正的意义所在。
老祁点评：
做班主任的意义是什么？这种心灵的拷问很有价值。正如你所言，做班主任不是为了获得那些短视的能看得见的利益，不是想方设法“对付”学生，使出“妙招”把学生赶走，让自己“解脱”，获得表面的风光。班主任，是班级每一个学生的重要他人，是学生成长路上的点灯人。尽可能地帮助每一个学生获得更好地成长，这才是班主任工作的真正意义。为你“灵光一现”的顿悟感到欣慰和感动。
另外，要“恭喜”你，从小Z的言谈中，可以看出他其实是很缺少爱，很需要爱的。不冤枉他，就是对他的好。如果再对他好一点，多一点生活上的关心，也许更能走近小Z的内心，获得他真正的信任。怎么对他好？对他多一些信任，多一些包容，让他多做一些体现存在感的事情。同时，密切关注，寻找“例外事件”，即属于他的高光时刻，然后及时表扬鼓励，用这个年龄段孩子喜欢的方式，比如给他买杯网红的奶茶，给他一个网红的小玩偶，给他一个不违反纪律的前提下可以享受特权的机会。或者，投其所好，给他买一样他特别喜欢的东西，等等。甚至，给他一个私人订制的专属奖励。
2021年11月1日星期一 帮助同学记录（小H同学）
该生基本情况：
小H同学是一个性格大大咧咧，又有些小懒散的女孩。看看她每天的桌面就知道，真的是各种东西随便一堆，即便她自己已经买了桌边挂着的袋子，也是一塌糊涂，每天放学都是最后一个收拾完书包的人。
另外，小H同学非常喜欢玩密室逃脱，周记里面有好几篇都提到她去玩密室逃脱，甚至最开始做自我介绍时，也把这个列为自己的兴趣爱好。但是也正因为此，小H同学结交了许多社会不良青年，开学一个月后，小H同学就在学校对面的小卖部门口吸烟被老师看到，后来她也承认自己吸烟了，但是烟是开密室的一个社会姐姐给的！（关于这点我已经在后来的教育中跟她谈过，朋友不是随便滥交的）
其他同学对她的的评价就是“除了学习，其他都是神！”（虽然有些夸张，但足以证明小H同学关注点基本是学习之外的东西）
小H同学最大的短板是她爸爸对她的暴力，上次是因为她要穿运动鞋，她妈妈让她穿板鞋，然后她顶嘴，她爸爸看不过去，就去骂了她，她赌气不回家，后来她又不敢真的不回去，回去得很晚，被她爸爸在小区楼下打了一顿，恰好被路人姐姐发现，路人姐姐劝架不成，手机也被她爸爸推搡之间摔在地上，路人姐姐就报警处理了。自从小H爸爸被带去派出所，她整个人更加不安，从8点多给我打电话快9点才慢慢平息，后来她爸爸回去以后仅管没有再打她，也是言语暴力了一句：我这辈子的清白也是毁在你手里！然后就不理她。而她妈妈呢，一个没有文化没有工作的家庭主妇，有时候想去帮她说几句话，也会被她爸爸顺带打了，之后她完全不顾小H感受，直接跟她爸爸站队，她爸爸打过之后也不会管……
小H同学的问题是：每天来学校时开始就迷迷糊糊，问她晚上睡得怎么样，她说她手机10点就被她爸爸收走了，她并没有玩手机，就是没睡着，要么是白天睡太久，晚上补作业。反正趴堂的概率很高，不交作业的频率也高（不过这点上次聊过之后已经有在好转了），背东西也很慢，语文、英语都被老师留下来背过……（其实不是因为笨，而是因为她的拖延症和懒癌）
帮助小黄记录一： 写每节课学习心得对抗学习懒惰
运动会前一天下午小H被英语老师留下来被课文，小H是班里最后一个背完的，同时也是上课态度最懒散的一个，口罩戴上坐着就能睡着。
不过运动会是小H的强项，小H因此拿了1000米第二名。我也把这个发在家长群里表扬了她一番，另外，我也要求小H之后要开始写每天的学习心得。
小H写了一周学习心得，我觉得这一周还是挺有效果的，她的状态好了很多。
老祁点评：
运动会第二名，还是1000米长跑，很不简单。对于小黄来说，这是一个关键事件。我们可以借此小题大做，郑重其事地进行表扬奖励。比如给她一个特殊的奖项：“长跑公主”，让她谈谈练长跑的感悟，等等。她是女生，你是女老师，可以在班会课上，奖励她一个大大的拥抱。由于学生内心产生了抗体，有时候蜻蜓点水式的表扬是起不到作用的。
至于学习上的拖延症，可以和他一起设定分步目标。利用心理学上的“登门槛”效应，帮助他慢慢改变与进步。
帮助小H记录二：学习小伙伴监督帮忙
小H背东西实在是太慢了，我给她找了个学习小伙伴负责督促她给她讲解分析，是盼盼，其实不止是盼盼，有好几个同学都在帮着她背东西.
效果呢，不怎么好，她从早上开始背到下午也还是只能记住开头的几句话。也许是刚开始实行，不过多少有人帮她，在心理上也是给她了一些安慰。
帮助小H记录三：请吃泡面拉好关系（11.16）
小H现在经常上课趴堂，自己说晚上睡得还算早，但仍旧是第二天浑浑噩噩。今天她就基本上一个上午都是没精打采，午饭都没吃就在教室趴着睡了。我看她午休一直在睡给她送了只橘子，问她肚子饿不饿，她说还不饿。下午第一节我感觉她肯定要饿了，就去教室找她。结果她正要泡咖啡，我跟她说空腹喝咖啡不好，本想点外卖给她，结果她不想吃外卖，我便去校外给她买了面包、火腿肠、泡面给她救急。吃完以后的小H立刻就精力充沛了。
未完待续……
老祁点评：
吃泡面，拉家常，拉关系，发挥心理学上的调味品效应，真好。小恩小惠，不求回报，但久而久之，也许慢慢会有回响。相对于小学生和初中生，高中生更讲义气，心理结构更稳固，一旦建立深厚的师生情感，结果会非常美好。先处理关系，后处理事情。
未完待续，未来可期。
2021年11月2日星期二 关于德育分的大思考
9月份开始德育分实行“王者荣耀”版权限与优待模式
（如图所示）
实施效果：
优点：
1.青铜与黄金的同学都完成了任务, 王者同学也享受到了应有的特权;
2.学生心理感受来说，听到一位同学跟另一位同学说：你快点过来帮忙，你再不加分下个月就青铜了,可见是有些忧患意识了。
3.还有一位同学：我来写这篇新闻稿，下个月我要申请班级内任选座位，我要加分！也有引导他们主动做事的作用了。
4.再就是班里面每次需要帮忙的时候，同学们都是抢着去做，可见加分的诱惑还是不小的。
缺点：
这种“阶层”的划分合不合理？
这样会不会使学生变得功利性太强？
老祁点评：
至于分层的合理性和游戏冲关的功利性，确实需要思考。既然是德育即思想行为的评比，最好不要分层级，也不要以游戏冲关的方式进行，倒是建议可以将游戏冲关的方式应用于后面提到的学习成绩的PK。建议思考一下，换一种方式进行。
10份德育分要实行大进步者激励制
本月主要是德育分进步大的同学可以享受以下优惠
免交一次周记 2.小奖品
实施效果：
优点：学生还是蛮在乎德育分的，进取心有所增长
缺点：事事关分，有分加积极做，没分加积极性不高
2021年11月17日星期三 关于期中考试的总结与展望
关于卷面分与平时分的提醒：注意课堂表现与作业态度
老祁点评：
如上所述，在学习上可以引进游戏冲关的模式，因为玩游戏是高中生普遍喜欢的事。将游戏中的某一些机制策略迁移到学习的竞争中，可以投其所好，激发学生的兴趣和热情。至于分层级，确实存在一定的不合理性和风险，但跟学生提前充分沟通，而且告诉大家，每个人的起点不一样，当前所处的位置不一样，但都可以凭借自己的努力，不断冲关升级，这才是真实的人生，这才是有真实意义的人生。
大当然，我们要弱化功利性。要让学生明白，竞争的背后，是合作，合作的结果是共赢。而且，分数的背后有温度，有组内互助的温度，有领先的小组有时候停下来“等等你”的温度。
另外，可以看出对期中考试的总结工作非常重视，这一点值得肯定。一个人和一个班级确实都需要在不断反思和总结中改变和进步。管理班级要有仪式感，作为班主任，要抓住班级发展过程中的关键节点，关键事件。其中考试，就是其中一个“关键”，我们必须牢牢抓住，大做文章。
此部分主要是对周记中一些同学的正能量的内容进行展示，诸如：一位男生写了他周末去逛超市发现盒装牛肉盖饭很贵，回家就开始研究自己做牛肉盖饭的过程；还有一位同学提到在做图书馆志愿者过程中的辛苦，但是心态非常好，在她已经完成既定的工作之外她仍然愿意协助图书馆管理员做其他工作，而且用“一切OK”这样的词来表达，心态非常阳光！还有一位同学对“爱”有了些感悟，我也想借此机会跟同学们一起讨论。还有一些乱写的周记，也想在此予以曝光警示（之前已经跟他们约定过）。
以上提到的还不错的周记
两篇以供同学们哄堂大笑的周记
2021年11月25日星期四 关于该是温柔一些还是严厉一些的思考
我认为班主任的脾气秉性也会直接影响到班级问题处理的方式。
看到很多前辈们直接、果断、爽快的一声令下，学生立即归正。之后，我无数次自我否定，感觉自己真的不适合做班主任……仅管我觉得做班主任是一件有意义的工作，但仍然感觉自己这种性格很难达到这种效果。
不过我也进行一下自我分析：我的优势是我很有耐心，只要学生不烦，我就不会烦。如果学生出现了问题，我不一定会立即出手，我会先耐心的去跟他谈，了解他内心的想法。我个人认为凡事都要“根治”。不把他内心的想法掌握住，那就不会真正让他有所成长。不要只关注学生的外在行为表象，更要看到学生的内在需求。但是我这个想法有时候就像中药一样，见效没那么快~~所以我也很哀伤。
我的劣势就是，我真的还缺少一些做班主任的“气场”，对于处理一些班级问题还是缺少方法。好吧，我要继续学习！不断探索也是一件很有趣的事！
老祁点评：
不必羡慕那些你描述的前辈，每个人都有自己的个性气质。我们可以汲取他人的经验，但更重要的是，结合自身的特点，寻找一种最合适的方式。当班主任，该温柔还是该严肃？我们可以借用《正面管教》一书里的核心观点：柔和而坚定。刚柔相济，恩威并施，这一定是为师者最科学最合理的行走姿势。至于两者孰轻孰重，这要看教育者的性格气质，更要看具体的教育对象。鉴于你的个性气质，送你一句话：示弱也是一种力量。
你提到了“熬中药”，这一点我十分认同，教育有时候就像熬中药，需要慢慢来，需要耐心等待。
温柔而坚定，温暖而有力量，这是为师者的理想人格。如何真正具备这样的人格？这是为师者一辈子的修炼，唯有交给时间！
最后，必须为你的“坚持”点赞，坚持做手账，坚持记录，坚持思考，坚持本身就是一种成长的力量。
让我们且行且思且进。
教师，一个很特殊的职业。有可能你说的一句话，做的一点事，都会影响学生一辈子。愿我们托付的每一份真心，都不被辜负；交付的每一份真情，都得以善待！
