创想班牌文化，引领美育理念

——记杭州市舟山路幼儿园班牌文化创设学习汇报活动

班牌在幼儿园环境创设中占据非常重要的部分，班牌的名字和形式不仅呈现的是教师对班级里孩子学习、成长的一种期望，也是整个班级的的一种人文精神。更是营造园所风格、塑造园所文化的一种特色环境要素。因此，为了提高教师对班牌文化的理解和创设能力，11月13日下午，杭州市舟山路幼儿园新昌路园区的全体教师开展了聚焦“美育理念下的班牌文化创设”的学习汇报活动。

汇报过程中，每班教师以PPT的呈现方式，向大家展示了自己班级特色的“班牌文化设计思路和理念”，以孩子的实际想法和年龄特点出发，来源于孩子的生活、游戏及创想。在老师的引导下，动员孩子们一起设计班牌，给班级起个响亮的名字，更能增强孩子们的爱班之情，积极主动地感受班牌文化，从而激发孩子们相互团结的意识，打造坚定的成长信念。班牌的设计和制作也是一门学问，如何创设出孩子们喜欢的班牌，快来看看老师和孩子们是怎么一起共同设计出“独具风格的班牌”呢？

朵朵班的孩子以《独当“衣”面》这个主题生成出班牌文化——“衣”起来试试，从孩子贴切的生活中而来，引导孩子穿衣服的方法，选择适合孩子们喜欢的“云朵”作为具体的直观形象，及时关注能力强和能力弱的孩子，利用游戏场景“给娃娃穿衣”，还利用儿歌、午睡穿脱衣服的环节，不断地提高孩子的穿衣技能。

小一班以《送你一颗小红心》为主题开展的路径，班牌呈现的理念以孩子们大胆表达喜爱的勇气，鼓励孩子们说出自己的情感需求，从绘本《送你一颗小心心》入手启迪孩子们的心灵，从中设想出情感表达和友谊的建立，两手护心的设计代表孩子们“友好交往”的理念，懂得怎样去表达对朋友的喜爱。

小二班以《爱的七彩色》为主题开展的思路，班牌设计的启发是孩子从身边最熟悉最亲近的”爸爸妈妈的爱”直观地感受到爱，引申到爱有“很多种颜色”，过渡到“爷爷奶奶、甚至更多身边人的爱，还从“自己出生的故事”等，从亲身体验和行为上更好地理解爱。

中一班以哲学主题《爱在中一班》为班牌设计的名称，让幼儿发现爱、理解爱、表达爱，班牌设计来源于全班“27颗爱心”代表“中一班”温暖大家庭的理念，通过“圆桌会”的形式和孩子一起出谋划策，为班牌的的名字献计献策，孩子们能在这个大家庭中收获满满的爱。

中二班以《小小社区我的家》作为主题开展的起点，班牌设计理念从小区里的“立体楼房”为设计点，社区调查大发现：楼房、设施等，制作成“立体楼房微景观”，从垃圾分类、交通标志等深入融合在班牌的设计中，最后呈现出“变废为宝”有意义的创作。

中三班以《三味馆》呈现班本主题下孩子们探索“餐桌上的风味”、家乡里的美味”、“膳食中的对味”等多种味道，从日常生活中孩子们品尝到的“甜”、“酸”、“咸”三味来突显班牌文化，以灵动的班级名称中的“三”、可爱的卡通头像与杭州美食相结合的呈现形式作为班牌的形象，真正意义上感受到了“三味馆”的含义。

大一班以《童话西游》中孩子们拿来的金箍棒引发的趣味谈话，利用传统文化“西游记”为设计元素，根据故事情节、孙悟空的形象为开展路径，以西游记西天取经的路线来深入探讨，体验设计创造的乐趣，最后引伸到皮影戏，演绎“西游戏”里的故事情节，呈现精彩绝伦的班牌。

大二班以《创“刻”的由来》中“篆刻”作为班牌的形象来设计，从孩子对篆刻产生浓厚的兴趣中来，亲身去博物馆体验“篆刻艺术”，感受篆刻的魅力，并从陶泥等制作方式，征集孩子们的想法和创意，找到篆刻的方法，提高篆刻的技能，从生活中创想、创造、创作，从而产生别具一格的班牌。

最后老师们从各班的班牌文化中吸取经验，获取灵感。注重孩子们的创想，同时也将继续回归教育本真，传承文化底蕴和文化创新。同时，将德育、美育、哲学、劳动、非遗知识、餐桌文化等深入班牌文化，幼儿在班牌文化的制作与弘扬中体会到成功的力量，让班牌文化成为每一个孩子成长发展的底色。在这次分享汇报中老师们更加深刻意识到教育理念的推陈出新，将班牌文化底蕴持续、有效、深入地扎根心中，形成各班“独一无二”的教育氛围感。

撰写：石桂英

摄影：俞悦彤

审核：俞悦彤

编辑：俞悦彤

杭州市舟山路幼儿园

2023-11-13