音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。拱墅区音乐学科基地扎扎实实开展各项学习研讨活动。11月29日，在拱墅区教育研究院音乐教研员、特级教师姚丽雅老师的指导下，导师叶仙带领我校音乐教师们开展了音乐学历案教学研修活动。本次活动以“实现学生深度学习”为目标，通过学历案教学研究，进一步转变教师理念，从教师的教转向关注学生的学，有效提高青年教师队伍的教学能力。

本次专题研讨活动是围绕着《缆车》和《雪孩子》这两课展开的。大家齐聚在新城校区音乐教室，仔细地聆听并记录廖雯翔老师和来自省教科院附小刘慧艳老师的执教，工作室成员们进行观课与研讨活动。

第一节课，我们聆听了廖雯翔老师和学生们一起呈现了一堂生动活泼的音乐欣赏课——《缆车》。通过节奏律动、旋律线感知、同伴合作等课堂教学活动，让孩子们仿佛置身于缆车之中，带领着孩子们跟随音乐去感受乘坐缆车时的激动心情。课堂中还欣赏了男高音歌唱家演唱的《缆车》，拓展了本课的学习内容，感受到了意大利人民热情奔放的性格。廖老师还精心设计了音乐自主学习任务单，让本堂课的知识点变得非常清晰。

第二节课是由省教科院附小的刘慧艳老师带来的《堆雪人》，这是来自动画片《雪孩子》中的插曲，刘老师运用了动画片段进行导入，以激发学生的学习兴趣。孩子们也特别喜欢堆雪人这样的活动，纷纷在刘老师的带领下，跟着音乐模仿起堆雪人的动作。学生的音乐情感获得充分满足。刘老师的课堂非常注重孩子们对音准的把控能力，课堂中刘老师运用多种方法，手势来训练孩子们的音准。学生在歌曲中模唱二度旋律音程的音高，并进行了三度和声音程的练习，从音乐要素的学习规律，帮助学生真正学习。

音乐组团队开展研讨，两位导师进行深入的评析，目前学历案教学帮助学生实现深度学习，教学设计关注点要从教师的教转向学生的学。通过音乐情感态度满足，音乐的知识与技能，以及相关的实践与运用环节要进行有效观察，通过学生的学定位教师的教。设计激发学生的主动性的学习环节，带领他们在音乐中体验意大利人民热情奔放的状态。教学环节需要做减法，但要在有效环节中做深入。在设计律动中要思考律动是否有效，能否连接起音乐动作与音乐本身。

12月1号，在导师叶仙的带领下，音乐老师们再次聚集在新城校区音乐教室开展教研活动。对于廖雯翔老师这一课我们展开了第二次研讨，大家通过音乐情感、音乐认知、音乐经验三个维度对这堂课进行全面的分析，改进了几点。整堂课的教学质量再次得到提升。

廖雯翔老师进行了二次磨课活动，从学生的音乐要素学习出发，关注学生的实践与运用，同时，每一位教师进行了有效的教学观察活动，在课后提出了自己对观察情况的汇总。陈婷婷、沈忱、徐安俐三位老师针对三个方面提出自己的观察汇报。对学生的学习每一次学习的参与度、有效度提出了合理的建议。并就教学中的问题，探讨出多种方法与策略，真正起到了以研促教的作用。对老师来说，这是专业修养的提升，更激发了老师的创造性与能动性。让我们的音乐课堂变得更加精彩。

杭州市文渊小学 宣传报道组

沈忱  供稿

沈忱  摄影

叶仙  审稿