十一月悄然过去，十二月你好。为响应国家“双减”号召，研究如何提高课堂效率，十二月二日下午，莫干山小学数学教研组“工作坊”活动在祥符校区展开。本次活动由多才多艺的王诗澜老师主持，而王老师给全体数学老师准备了一节生动有趣的“项目式”学习课，目的是为了增加课堂趣味性，提高学生的课堂学习兴趣。

课堂由一场神秘的“抽牌”仪式开启，抽到相同数字的老师随即分为一组。

在每位老师找到自己的小组后，教研组长俞秀秀老师讲解了“工作坊”的意义。

随后王诗澜老师介绍了“工作坊”的组成，开启了今天的“项目化”学习。第一项是“入项活动”，三人小组为一个参与单位。一位老师蒙眼，在其他两位老师的语音指挥下，用小棒拼成一幅“三层三角形”的作品。

经过紧张而有趣的“蒙眼拼小棒”后，王老师带来了今天“项目式”学习的主题——“神奇的尺”。如何测量操场的长度？如何做一把能够测量操场的尺子？在“问题驱动”和“知识回溯”后，一段有意思的视频带大家领悟了这把“神奇”的尺子。

接下来小组们各自明确了任务，通过图纸设计和动手制作，得到了各自心仪的“神奇的尺”。

完成制作后，带着各自的这把“神奇的尺”，小组们踏上了测量操场的征程。最后，小组们带着自己精心测量的数据回到了教研场地，对比了与真实数据的差距，所有的小组的误差都在3米之内，这说明他们制作的“神奇的尺”大获成功。

教师们应该如何以引导者的身份参与到项目化学习的过程中去？要先看到项目实施的可行性，再思考项目该如何设计，最后理解项目设计的意义。如此这般，再带着这份丰厚的经验，老师们就可以深入到各自的数学课堂，带领孩子们充分体验“项目化学习”的乐趣。