“秋收冬藏，天之正也”，时维孟冬，恰是积蓄力量、收藏知识、迸发思想的好时节。为了提升工作室学员的专业能力，开阔视野，积极吸收先进的教育理念。2023年12月26日，蔡振岚运河特级教师工作室、吕春妹学前教育工作室一起走进湖州市实验幼儿园，进行了一天的研修访学活动。
本次研学，通过专题讲座、案例分享、现场观摩的方式，让我们全方位深入了解湖州市实验幼儿园的游戏和教育理念。

聆听园所介绍

湖州市实验幼儿园党支部书记、浙江省特级教师卞娟娟老师首先从幼儿园办园情况娓娓道来，紧接着又向大家介绍了幼儿园的课程特色、师幼风采、先进的幼儿教育理念等。

教学活动观摩
经典古诗词是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，是汉语凝练的语言艺术的极致体现。在本次活动中，执教周老师结合自身专业及教学风格，精心设计教学活动，充分发挥幼儿的已有经验、以多元形式引导幼儿理解古诗的内容，为参会教师开启了运用传统文化开展教学活动的心灵之门。

        
环境走访参观

  教学活动结束后，工作室学员对幼儿园的环境、幼儿的自主游戏进行了观摩。老师们走入各个班级，观察幼儿室内活动及一对一倾听记录的情况。只见在教室、午睡室、走廊等各个区域空间内，幼儿自主地进行阅读、探究、同伴交流、游戏故事表征等游戏活动。每个专项室和班级都有适合儿童的环境创设和游戏，在参观的过程中，工作室学员也与孩子进行了互动，深入了解了孩子的游戏玩法。

参观结束后，工作室的学员们聆听了湖州市实验幼儿园两位老师的案例分享。由翟老师带来的《幼儿同伴关系的跟踪观察评估》，翟老师从“儿童冲突”入手，通过观看户外游戏视频案例，从行为描述、行为分析、社交方式等三方面对进行分析和解读，从幼儿的表征入手，在层层递进的活动推进中了解幼儿的发展和提升。

紧接着汤老师为老师们带来了《主题低结构的活动中幼儿美术欣赏表征的发展分析》，汤老师从幼儿绘画表征的概念内涵；幼儿绘画表征的路径；促进幼儿成长的支持策略三个方面，进行了详细的讲解。同时，结合班级开展的案例进行了分析。让我们认识到在以后绘画教学上要认真观察孩子绘画的过程，理解孩子的作品，尊重孩子的作品。

    在《幼儿园惯常性活动中“时间”的生活化学习与幼儿发展评价》分享中，陈老师以“时间是什么？怎么帮助幼儿理解时间？”为问题导向，结合幼儿的年龄特征，通过实际案例和视频分享的方式，与老师们一起解读儿童对“时间”的语言表达和对“时间”不同理解的表征。最后通过聆听小朋友们对“时间”的感受，让老师们了解到了儿童的精彩表达和经验共享。

分享活动复盘

教学活动后，周老师和陈老师一起对上午的《古诗》进行了复盘。从了解古诗的定义出发，重点介绍了自己对此次活动的设计思路及对主要教学目标和教学价值的认识，对活动实施情况做了反思。周老师根据大班孩子的年龄特点，从增强孩子对古诗词的语感和兴趣入手，融合了《指南》中对语言、艺术和社会领域教学目标的要求，进行了此次古诗词游戏化教学活动的方案设计。精心准备，层层递进，结合幼儿已有经验和学习方式、追问和提升，让古诗词教学在幼儿园中成为可能。

下午，卞老师为工作室的学员们带来了《基于理解儿童的保教过程质量提升行动》专题讲座。她从“理解儿童—循证评价幼儿发展—持续性长程发展评价”三条行动路径来提升本园教师核心素养。让老师们真正做到以幼儿为中心，追寻幼儿的脚步，遵循幼儿的发展，真正做到和幼儿共成长。

经过一天的参观展示及携手交流，既实现了跨区域教研互助共享模式，也让各位工作室成员老师们进一步立足自身园所和岗位，思考如何持续促进幼儿发展和教师专业成长。学以致用行致远，让我们从经验中寻找智慧，在学习中反思和借鉴，在现实问题的基础上寻找解决的方向，为促进学前教育高质量发展的美好愿景添砖加瓦。

撰稿：杭州市京都实验幼托园 高涵

摄影：杭州市东园婴幼园 张妍

2023年12月27日