对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成“事倍功半”的状况。新时代，新形势，如何处理好这一特殊的关系成为亟待研究的课题。2020年8月28日，杭州市小河小学暑期师德专题培训中胡本炎书记以“家校关系漫谈”为主题，带领全体教师学习和探讨构建良好家校关系的有效方法。

在培训开始前，所有教师都事先完成了一份关于家校关系的调查问卷。根据问卷统计显示，过半数的老师在与家长沟通时偶尔遇到困难，四成左右的教师表示没有遇到困难。在与家长沟通过程中，家长最关注孩子的学习成绩、身心健康和品行习惯。

为了更清晰地帮助全体教师明晰家校关系的核心——沟通，胡书记首先借助影视作品片段和近年来的真实案例向各位老师展示了当下家长与老师沟通中普遍存在的一些现象和问题：案例中，教师专断强势、思想陈旧；家长疑虑重重、缺乏认可。在这种特殊的人际关系中，矛盾来源于多方面：教育理念不同、双方教育责任归属不明、家长对于参与学校管理和监督的意愿越来越强烈等等。

寻找到局限因素后，胡书记从时刻保持一颗敏感、谨慎而又清醒的“师心”、一颗敬畏、规矩而又温暖的“爱心”、一颗过程、引导而又创新的“初心”三个方面探讨如何培养健康良好的家校关系。建议大家把握好时机，使用温暖友善的语言对话。少命令、少强制、多引导。在教育教学中重视过程，了解当前社会发展新形势。并推荐各位教师阅读《沟通的艺术》一书。不断修炼，不断学习，改进沟通方式。

苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”家校关系是学校稳定、高品质发展的重要因素，学生、家长、学校之间相互配合形成教育合力，才能让教育效果事半功倍。小河小学全体师生将共同努力，让良好的家校关系成为帮助孩子健康成长的不可或缺的力量。

撰写：王原

审稿：项晓敏

摄影：陈约洁