初冬的清晨已经给大家带来了浓浓的寒意，但是杭州运河学校数学老师的心中却是满满的暖意，因为今天原西湖区数学教研员葛金凤老师莅临学校聆听并指导数学教学研究活动。首先葛老师和运河的数学老师们一起聆听了陈春艳和彭文华两位老师精彩的课堂。接着又用了将近两节课时间指导了两位老师的课堂教学活动，给出了专业中肯的建议并分享了对数学课堂独到的见解和想法。
早上第一节课是陈春艳老师在601班上课，她上课的内容是六年级上册《百分数的意义和读法写法》。陈老师先利用学生的导学单，让学生来读读百分数，并明白读写百分数要注意的地方。然后陈老师解读标签中的百分数，充分理解百分数的意义。接着再次结合导学单，展示各种各样的图来进一步理解百分数的意义，并通过对比梳理，发现相同点。在学生理解百分数意义之后，陈老师利用图形，体会百分数表示的两种不同数量关系。最后的练习选择合适的数填空，更是让整节课的知识得到了充分巩固。
第二节课是彭文华老师在401班上课，内容是四年级上册的《条形统计图》。彭老师首先抛出两个问题：回忆一下我们一至三年级都统计过什么？是怎么统计的？从而引出今天的课题。接下来通过对某地6月份天气情况的统计，完善条形统计图的知识结构，并教学条形统计图的绘制。最后彭老师通过各种形式的练习， 感受条形统计图的实用性。
课后，葛老师对两节课进行了点评和指导。葛老师首先表扬了陈老师的闪光点，课堂完全放手给学生，课前让学生进行数据的搜集，课内进行有效分析。课堂中出现的内容，都从学生中来。同时，葛老师也给陈老师提出建议，新旧知识需要进行沟通，每一种方法之间也需要沟通，拓展部分的习题还可以更巧妙地进行整合。葛老师认为彭老师的课环节清晰，素材选择有趣味性。老师在课堂中非常有耐心地帮助学生在比较中认识条形统计图的构造，并从中发现问题，解决问题。同时葛老师建议课的开始可以充分利用导学单进入，在知识的整合中可以放入之后以1当2的例题，使课堂更有深度。
撰稿：许敏萌
审稿：葛正敏
