五步科学指“导” 四组线上共“研”

——记杭州市蓝宸幼儿园线上科研指导培训活动

来源: 蓝宸幼儿园

发布日期:2020-03-31

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为了更高效地提升教师科研质量以及科研指导水平，杭州市蓝宸幼儿园教科室在2020年2月-3月疫情长期里，组建四个科研小组，设立小组导师，并采取五步法的小组化科研指导机制，在不同阶段定期对教师论文撰写进行指导，以此提升教师论文撰写质量。

第一步：确定主题选题，准确把握科研方向

寒假前，4组导师组织小组学员进行小组研讨，深入到学员班级，了解每个成员一学期的教育实践，每位成员以照片、案例、文稿、课题方案等不同形式汇报自己的选题方向及意图，导师及其他学员基于相关建议，讨论、指导并二次确定每位组员的论文课题的选题。

第二步：小组轮回指导，精准改善论文要点

2月里，各小组导师针对学员撰写的论文，线上一对一周期性进行指导并修改，从论文结构、研究方法、分析方法、研究策略、参考文献等不同角度提出修改建议，当文字批注学员无法理解时，通过语音沟通，让学员教师能够更到位地了解到修改空间。

科研小组导师线上指导批注学员论文

第三步：小组线上评价，自我提炼撰写心得

教科室主任盛昱老师制定了论文评价及评分指南，各小组导师组织每一位学员对除了自己的其他论文进行优劣评价及打分，在这次相互评价中，教师审阅了他人的文章，在小组中发表自己的撰写心得和评价体会，有的学员欣赏个别教师的亮点，有的教师发表了这次撰写修改历程中的感悟等待，每位教师在运用自己论文撰写技能评价他人的同时，也在学习他人撰写的好方法，是一种间接的自我提炼。

各小组线上评价评分

各科研小组评价心得交流

第四步：交叉重点指导，双向满足科研需要

教科室将各组评分筛选出来的6篇优秀论文以表格形式罗列，作为后期重点指导论文，以小组间交叉指导形式，分别由导师选择指导和优秀学员选择被指导，进行两轮重点指导，来双向满足教师指导与被指导的科研需求，基于需求找到和改善自己的论文撰写风格，导师们可以根据教师的研究兴趣，拓宽自己的研究眼界和经验，也能在评价指导中相互学习，这是一次双向学习和拓展可以素养的活动。

重点论文双向交叉指导

第五步：导师重点筛选，保障园所科研质量

经过多轮指导和筛选，各个学员全力以赴，导师组线上交流会中对6篇论文进行最终的评分投选，并给出自己投选的原因分析，有的从理论支撑实践的角度投选，有的从分析数据专业性等分析方法进行投选，有的从选题新颖角度投选等。作为教科室统筹最终筛选参加评选的参考依据。这是一次更关注科研细节提升的环节，需要导师去细品每一篇文章的架构及内容的科学性、专业性等。在公平公正的原则上，提升教师撰写质量的同时，保障园所科研质量。