岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启，俞晴雯名师工作室举行了2024年第一次研训活动，临安工作室的学员通过网络参与了线上的研修，本次活动邀请了梅丽华老师和徐巧飞老师分别带来有关学科育人与课程开发的专题讲座。

梅丽华老师

梅丽华老师为我们带来了《学科育人——做最in的老师》专题讲座，将自己多年来担任英语老师和班主任的所思所想倾囊相授，引发了工作室各位老师的强烈共鸣和深刻思考。

梅老师首先从学科教师角度，为我们破解学科教师受欢迎的密码，启示我们从不同视角去努力，让自己变成一个各方面最受欢迎的老师。梅老师尤其提到，学生更重视教师的教学和管理能力以及工作态度，老师的一言一行都会在不经意中对学生造成深刻的影响，因此在与学生交往过程中要采取一些积极的鼓励式的语言，避免“语言垃圾”。

接着，梅老师介绍了自己担任班主任的理念。作为班主任，要思考“我们现在在哪里？我们要把学生带到哪里去？”，关注生命的成长，让每个学生都能收获成功。梅老师还提出，青少年阶段是人生的拔节孕穗期，需要精心地引导和栽培。作为班主任，必须了解青春期孩子的心理变化和特点，巧用罗森塔尔效应，激发学生的潜能，满足学生的心理需求，对于学生问题切忌采取粗暴的解决方式。

最后，梅老师分享了具有创新性且切实可行的英语教学兼班级管理方法，使学科和育人紧密融合。通过读绘本、午间点播台、录制美食制作视频等活动，引导学生在实践运用中学习，在轻松愉快的氛围中传递英

在第二场讲座前，俞老师首先介绍了邀请语文老师进行英语教师培训的用意：汉语和英语都是语言的工具，语文老师的文本解读方式和教学方式非常值得年轻英语教师借鉴，语文和英语课程开发也有很多相通之处。

徐巧飞老师

徐巧飞老师首先解释了讲座题目“找到‘我的课程’”的内涵。徐老师认为，课程一直根植在我们自己的教学当中，其实每个老师是都有自己的课程的，只不过可能自己还没有发现。

对于课程开发，徐老师提出了教师需要思考的几个问题。首先，教师首先要有自己的想法和意识，思考“我的教学主张是什么？我希望培养具有哪些英语能力或者怎样精神气质的学生？”其次，还要思考“我擅长什么，我有没有在我的学科领域专注地研究过一个项目、一个专题或者一个领域？”接着，徐老师通过一些实例分享了自己做写作课程开发的心得，那就是激发学生的真情实感，通过文字架起与学生沟通交流的桥梁。在找到了课程开发方向之后，还需要思考的问题是“我为这个专题的突破做了哪些事情？”最后，要思考“如何使之变成课程？”，落实到撰写目标、内容、实施和评价课程纲要四要素上。课表目标要全面而具体，明确而实在。课程内容编排建议使用图表，板块清晰，相互之间有逻辑关系。在课程实施过程中，要将学习活动安排得丰富有趣，充分考虑时间保障、教学资源等。课程评价可以综合兴趣、态度、知识技能探究、合作学习成果四个维度，以鼓励评价为主。

梅老师和徐老师讲座的侧重点不同，但都强调站在学生角度，关注学生。教学是调动学生的兴趣、情感和思考，让学生经历发现问题、解决问题，然后建构知识、运用知识的过程。

无论是作为普通学科教师还是班主任，都要高屋建瓴，有大格局和大智慧。教学和育人眼睛不能只盯着学科，盯着眼前的分数，最重要的是盯着人，教会学生去感受，去爱人，去学习，去成长，从而真正实现每个学生的全面发展和可持续发展。

两位老师的讲座让我们深刻感受了他们的教学智慧和教育情怀，为年轻教师提供了宝贵的经验指导。追风敢月莫停留，平芜尽处是春山。衷心祝愿各位老师在新的一年里都能取得新的成长和突破。

撰稿：汪倩

摄影：汪倩

审核：俞晴雯