求美深犁深度学习

——之大关小学4各教研组获评区第二届优秀教研组

来源: 大关小学

发布日期:2020-12-03

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深耕教研文化，把握课堂生命线。近日，在拱墅区第二届“中小学优秀教研组”评选活动中，我校音乐组、科学组、申花语文组、申花数学组四个教研组获此殊荣。

此次获评，也是对大关小学教育集团“求美深犁，深度学习”课堂理念的肯定。一直以来，学校各教研组扎根课堂，围绕学科特色，开展一系列指向学生“深度学习”的教学研讨活动。活动有效带动了组内教师的专业成长，提升了课堂教学质量，持续擦亮学校“轻负高质”的金名片。

让我们一睹他们的风采吧~

集团音乐组

集团音乐组有从教二十多年的资深艺术教师，有新锐凸起的骨干教师，也有朝气蓬勃的年轻教师，常以课例式研修为主，模仿式教学为辅的活动方式进行备课。每一次研修，以具体课例、片段教学等模式带领大家一起研讨，一起参与，集体备课。从模仿入手，以点带面，将新体系教育理念不断地运用到自己的课堂教学中。教研组还重点着手推动三个深入，提升教师的教育教学能力，推进三个常态，提高学生的音乐学习能力，推行三种举措，促进音乐素养的形成等多方面结合来得到师生素养的整体提升。

近年来，学校音乐学科在省市区各类教学交流层面做的阶段性的教学成果汇报与经验分享，获得了专家、同行的一致好评与赞誉。共推出了“新体系”理念下的教学展示课 100 余节。课堂精彩科研上同样也精彩，老师们撰写的论文在省、市、区获一等奖共计 16 项，区级课题立项结题共 10项，多次在国家级和省级音乐教育期刊上发表教学文章。最让人欣喜的是我校的学生音乐素养的全面均衡的持续发展和音乐学习面貌的改变。学生频频在“千课万人”、“浙派名师”及各类“省培”活动中亮相展示，他们在日常音乐学习中习得的全面均衡的良好的音乐素质和修养得到了专家及老师们的一致好评与肯定。

集团科学组

杭州市大关小学教育集团科学教研组以打造“求美深犁”课堂文化为着眼点，深入开展“基于项目驱动的有效课堂”为主题的教研活动；通过优化教学过程，体验探究过程中的科学之美，深度挖掘科学探究的高阶思维，打造科学学科“美善”课堂文化特色，提升学生科学素养，减负提质，为学校的发展做出应有的贡献。

近年来，集团领导给予了科学教研组建设高度的重视。刘志华校长非常支持教研组建设，团队成长迅速，组内共有教师8人，其中市教坛新秀2人，市骨干教师1人，区教坛新秀2人，中级职称教师3人，平均年龄31.5岁，是一支非常年轻、有活力的团队。教研组成员互帮互助，团结协作，以集体的力量完成各项工作任务。

集团科学教研组基于集团教学要求，基于教师的专业发展，基于学生核心素养的发展，从“夯实活动常规，挖掘教研内涵”“改革评价方式，提升教研质量”和“开发项目美餐，撬动教研特色”三个方面进行全面的探索。

近年来，硕果累累，我们团队近2年公开课30节，教学业务类获奖27人次。学生获奖180多人次，团队连续两届科技节获优秀组织奖，9项区科技节优秀指导教师荣誉，集团被评为杭州市科技特色学校。

申花语文组

基于学校“求美深犁”课堂教学活动，语文教研组一直围绕“深度学习”理念展开日常的教研，以“1+2”（每月一次语文大组教研活动+两次备课组教研活动）的形式开展活动，由教研组组织，备课组落实，确保人人参与，协同发展。

根据团队实际和教学问题，2019年开始，语文教研组进行了教研模式变革，提出以“两表一单”为抓手，探索基于量表的“五环”教研模式，通过“有备而来-牛刀小试-量表诊断-百家争鸣-精益求精”几个环节，让老师们全员卷入，使研有过程、听有主题、评有支架，把脉课堂，诊断有方。“五环”教研模式不仅改变了老师们的教学理念，而且在评价方式和教学组织形式上都有了很大的改善，打破教师间“各自为政”的壁垒，让教师彼此敞开心扉，在如切如磋的研讨中，教师和研究者们由近及远、由事到情到理，走出画地为牢的狭隘，相互取长补短，进一步完善了课堂建设体系，同时也让更多的老师行走在能力极限的边缘，提高了教育教学的能力，形成了浓浓的教研氛围。

生长是最美的姿态，申花语文教研组的每个老师都是生长中的花！未来，无限可能。

申花数学组

申花数学教研组是一支“活力+资深=凝心聚力”的团队。近几年来，一直聚焦“自主研究型”课堂构建研究，结合学校“求美深犁、轻负高质”的教育理念，开展数学团队教研活动，最终追寻一种“美善、优质”的教育。

课堂常规方面，结合学科特点和校实际，在多次尝试与反思总结后，制定课堂自主常规要求，比如：课堂常规、作业常规、云盘共享，老师们都能扎实有效落实，凸显自主特色。

教研方面，组内每学期会组织至少3次的“交叉式集体备课”。每一周的教研活动还会结合：教研组的展示汇报课、学校半日蹲点、邀请课、空中课堂结对、运河赛课节、云上教研等，从交叉式集体备课的体验课堂到深犁课堂，理论与实际相结合。每一次的教研活动以“三段式教研”方式开展，让每一位老师们深入对话研讨，真正卷入式教研，连续两届区教师团体大赛荣获一等奖。

作业设计方面，始终坚持坚持少而精，严格控制作业时间，因人而异，设计分层作业。还分年段设计数学综合实践活动，让孩子能够学有所乐，学有所得，用数学的眼光看世界，用数学的思维解决问题。