课程小故事：小小亚运火炬手

撰写者：鲁琳琳

时间：2023.10.16

一、课程缘起

万众瞩目的第19届亚运会证在杭州如火如荼地举行，这是我们家门口的一场重大赛事，孩子们一直在感受着、期待着！9月中旬，亚运会火炬即将传递的消息，让中一班的孩子们非常兴奋，也引发了他们热烈地讨论。小小说：“火炬要怎么传递啊？”乐乐说：“是不是每个火炬手都有一个火炬？”果果说：“我也想来传递火炬。”……开学初，孩子们带着自己和爸爸妈妈一起制作的火炬来到幼儿园，一起当了一回小小火炬手！

二、小小亚运火炬手

（一）徒步火炬手

今天是班级的徒步走活动，每个孩子都手捧了一个自制的火炬，浩浩荡荡地出发啦，孩子们想要通过徒步活动寻找身边的亚运吉祥物，向路人分发亚运传单。

瞧，孩子们昂首挺胸，边走边高举亚运火炬，在徒步的过程中，看到路人，还会主动分发亚运宣传单。原本预计这条徒步路线眼看要走完了，琦琦说：“我看到地铁站有亚运吉祥物的，我想去那里和吉祥物合影。”她的提议，一下子就得到了同伴们的认同。看孩子们兴趣高涨，我们就一直将徒步线路延长到了3号线的地铁站。果然在那里看到了可爱的吉祥物！

从地铁站回来路过下沉式广场时，正好看见亚运的宣传展板和三个吉祥物展板。孩子们很兴奋，一起去合影留念。一场亚运火炬徒步走活动，就这样轰轰烈烈地展开了。

教师的话：这次的徒步路线已经超出了预期，天气又很热，孩子们还是兴致勃勃地，坚持走完了全程。一路上，他们拿着自制的火炬，去社区的各个角落寻找亚运会吉祥物的踪迹。在此过程中，老师被孩子们慢慢的热情和活力感染着。

（二）美化亚运火炬

亚运火炬传递过程中，我们和孩子们共同观看了杭州亚运火炬传递的视频，一石激起千层浪，孩子们围绕亚运火炬的外形、颜色，展开激烈讨论。方方说：“我们做的火炬都是大红色，但是亚运火炬不是大红色，是银色的，底下是紫色的。”宁宁说：“亚运火炬底下不是尖尖的，是一根长长的圆圆的棍子。”于是，在区域中，孩子们又开始寻找各种各样的材料，继续美化自己的“亚运火炬”。

思思和瑞瑞来到了区域中，他们找来了圆圆的长长的棍子当火炬筒，思思看了看亚运火炬的图片，她找了一个银色的包装纸剪下来，一块一块地贴在火炬上面。思思看到火炬上端的图片是口子比较大的，她问瑞瑞：“这个用什么做啊？”瑞瑞说：“我们要找找看有没有盒子或者积木？”思思找到了一个长方形小盒子包了起来，粘在火炬的顶端。

瑞瑞说：“我来做这个火吧。”于是，瑞瑞找了红色和橘色的招贴纸。瑞瑞对思思说：“你能不能帮我画一朵火？”思思画了一朵火的形状，瑞瑞照着模仿画了几朵之后，拿剪刀剪下来。把这几朵火贴到了火炬的最上方口子里。

思思又去看了看图片，对瑞瑞说：“我们要用紫色的包最下面。”于是，他们又去找了紫色的招贴纸包火炬的最下端。

越来越多的孩子们参与到制作火炬的区域中……

教师的话：思思和和瑞瑞是充分观察了轨迹墙上有关亚运火炬的图片，由此他们根据图片寻找相似的材料和颜色，进行制作。看图的能力以及用实物替代的能力得到了提升。

他们两个人在制作的过程中也并不是一帆风顺的，他们也遇到了困难，他们会懂得求助。两次求助都在教师的提示下得到了有效的解决，所以懂得求助教师，也是一种解决问题的办法。

通过两次制作火炬可以看出，孩子们已经有了自己对亚运火炬的观察，有了自己的想法，第二次做出来的火炬和第一次已经完全不一样了，这就是孩子们运用了已有的经验不断学习，不断成长。

（三）重新传递火炬

火炬是怎么传递的呢？孩子们在家中观看了火炬传递的视频，来幼儿园进行了分享。航航说：“我看电视上到他们是跑着传递火炬的。”泽泽说：“是的，火炬传递之后，两个人还要做个动作的。”乐乐说：“火炬传递是有一个起点和终点的，另一个火炬手要在自己的线上等着。”婷婷说：“火炬手在跑的时候，很开心的，微笑着和大家挥挥手呢。”

就这样，孩子们带着自己自制的火炬来到了操场上，他们也模仿着火炬手隔一段路站一个。火炬手开始传递啦，萱萱举着火炬跑到了圆圆身边，两个火炬碰在一起传递火种，两个人一起摆了个造型。圆圆又继续出发，跑到了桐桐身边，和桐桐一起传递火种、摆造型……

老师的话：中班孩子的观察能力和模仿能力都有了进一步的提升，第一次徒步走传递火炬到现在，他们自己在推进火炬传递的发展。这是他们通过家中的电视以及幼儿园的讨论之后一步步走过来的。

三、思考

在这个活动中，孩子们给了老师很多的惊喜。他们对生活经验的积累会运用到游戏中，他们会自己去了解亚运火炬手是如何传递的。对事物的观察更为细致，他们会认真观察亚运火炬，从而去模仿，制作得惟妙惟肖。同伴间的合作初步形成，在活动中，他们自己商量要如何传递火炬，如何摆造型，这些都是非常符合中班孩子的年龄特点。

四、后续：争做小小火炬手

到底谁可以做火炬手呢？甜甜说：“是得过冠军的运动员可以做火炬手。”欣欣说：“我爸爸说杰出的人才可以做火炬手。”涛涛说：“我看到还有优秀的老师是火炬手呢……”

孩子们意识到火炬手都是精心调制选过的，要非常优秀的人才能成为一名火炬手，这是一份荣耀。

那么问题来了，谁才可以成为我们班的小小火炬手呢？这个话题引起了孩子们的讨论。

悦悦说：“光盘的小朋友可以成为火炬手。”雯雯说：“上课举手发言的小朋友可以成为火炬手。”宸宸说：“有礼貌的小朋友可以成为火炬手。”于是，争做火炬手成了我们班接下去最感兴趣的活动了。

亚运会结束了，亚残运会的火炬接力已经开始了。孩子们了解了什么是亚残运会，一下子对残疾人肃然起敬。珊珊说：“残疾人还是很厉害的，他们也可以打篮球。”桐桐说：“残疾人还可以游泳，但是他们很难游的，要很努力很努力。”孩子们被残疾人运动会的精神所感动了，他们也要向亚残运会的参赛者们学习勇往直前的精神。

于是，亚运火炬手又多了一条竞选的标准：遇到困难不退缩……