课程故事：我是快乐小农夫

故事撰写：何怡静

一、课程背景

在上一主题“蒜你可爱”的种植活动中，我们注意到孩子们对于大蒜的生长和收获过程非常感兴趣。他们好奇地询问我们关于大蒜生长的问题，并积极参与浇水、捡落叶等简单的照顾植物的活动。他们在游戏中总是热衷于扮演辛勤劳动的农民伯伯，这不，一次户外游戏中，孩子们又有了新的发现：

冬日的阳光透过树梢洒在金黄的沙地上，孩子们也正在“辛勤劳作”着。只见谢锦歆孩子在沙池里挖啊挖阿挖，突然挖出一个大番薯，一场有趣的谈话就此展开了……

歆宝：我挖到一个大番薯！

悦悦：哇！好大呀，你可以运到帐篷去。

歆宝：我现在就去。

拽拽：谢锦歆，你这样好像农民伯伯哦！

瑶瑶：我也觉得像农民伯伯。

看着孩子们充满好奇的眼神，“我是快乐小农夫”的课程就开始啦！

二、课程实录

抱走大南瓜

温暖的阳光透过叶缝洒在孩子们身上，金黄的沙池里正忙的不亦乐乎。你看，有的在沙里挖着番薯，有的在沙里藏着南瓜，还有的在一旁捡着麦穗呢！这不，孩子们找到了一个大大的南瓜：

耘祎：好大的南瓜呀！

子安：我们要怎么运走它？

悦悦：我们可以抱着去。

老师的话：孩子们在游戏中发现了一颗大南瓜，他们想将其搬运出去，那么怎么搬呢？孩子们开始了叽叽喳喳地讨论，最终他们觉得可以抱过去。

筐运大南瓜

在第一次运南瓜的过程中，孩子们发现了很多问题：

子梦：南瓜太滑了，抱不住。

子安：我们力气不够大。

于是，孩子们很快开始寻找起运南瓜的工具。

嘉和：那里有一个筐！

玥玥：我们可以拿筐装着一起抬过去。

老师的话：孩子们在第一次运南瓜的过程中遇到了困难，但是他们很快调整方向，在园里寻找起可以用的材料，最终把目光投放在教室的筐子里，开始了第一次的尝试。他们在第一次的探索中，提升了主动思考并付诸实践的能力。

独轮车运南瓜

在用筐子运南瓜的过程中，孩子们发现：筐子太累手了、用筐装还是很重，抬不动等问题。于是，他们很快开始新的讨论：

歆宝：可以滚过去。

悦悦：可以用车装过去！

老师的话：在抱着运南瓜的过程中，孩子们又发现了一些新的问题。于是他们将目光投向了晨间锻炼的独轮车，他们有用车运球的经验，于是孩子们又开始了新一轮的尝试。在其中，孩子们学会了迁移已有的知识经验来解决问题。

开车运南瓜

在独轮车运南瓜的过程中，孩子们又发现了一些新的问题：

佑一：我的车要倒翻的。

六六：我运不过去。

豆豆：车要倒啦！

……

老师：那我们再找找新的东西来帮助我们运南瓜吧！

孩子们在操场上四处寻找，很快又发现了新的工具：

小赵：老师！我看见了小车，这个后面有一个框欸！

悦悦：我们可以用框来装南瓜！

子梦：可以装一个大南瓜。

于是，孩子们兴致冲冲地将车开往了沙池边，他们抱来大南瓜，放在小车的框里，由小司机开着运往了大本营——帐篷。

三、课程反思

孩子们在游戏中与自然物互动、与同伴互动、与教师互动，充分地感受和体验了小农夫的一天。他们在运输大南瓜的过程中哪怕失败了一次又一次，但也从不气馁，总能想到好的办法一次一次地改进。在他们的眼中，农夫的生活有趣有味，他们也乐于去探索、去发现。

都说兴趣是最好的老师，在快乐小农夫这一主题下，孩子们对如何搬运瓜果产生了极大的兴趣，我们以此为课程展开点，通过实践——反思——再实践——再反思的形式，让孩子们自己发现在搬运瓜果中产生的问题，并提出解决方案进行新的尝试，再从新的尝试中发现问题，如独轮车会倾倒、太重了推不动等，进行解决再尝试。帮助孩子们在玩中学、在学中玩，真正实现在兴趣中获得经验的提升。虽然用小车运南瓜的办法还存在一些问题，但在课程学习的过程中，孩子们前行路线一片光明，我们与小农夫的故事也仍在继续。