爱在线上 “云”间架起家校桥梁

疫情仍未结束，温情却从不缺席。为增进师生交流及家校沟通，全面了解学生近期居家生活、心理健康等情况；在湖墅学校德育处的组织下全体班主任及王凤萍班主任工作室成员就《疫情期间如何做好特殊学校家校联合工作》为主题，开展此次“云”家访活动。

准备阶段

为保障此次活动顺利且有针对性、时效性，在开展正式“云”家访之前，班主任们统一学习“拱墅区学校心理健康指导中心”提供的《教师如何线上家访》微课，了解：如何建立线上家访关系；如何做到友好交流、互通有无；如何对孩子心理健康状态进行简单评估；如何共建有效对策等。用充分的准备应对“云”家访。

活动阶段

湖墅学校的此次“云”家访面向全校学生，并以居家学习时期在湖北的学生、复学后居家休息请假的学生、复学后亲子关系紧张的学生、复学后情绪行为不恰当的学生等四类学生为重点对象。5月11至5月15日，班主任们根据班级具体情况，制定主题，通过钉钉平台，开展“云”家访。

各班根据班级情况开展不同主题的家访。

一年级：在家我也是能干的孩子。二年级：正面管教，希望通过家校合作让孩子变的更好。四年级：合理发泄情绪。职三班：强健身体，增强技能。卫星班：更好地适应。

学前：过有规律的居家生活。六年级：居家锻炼，身心共发展。七年级：动起来，做爱运动、爱劳动的好学生。八年级、职一班：规律作息，稳定情绪。九年级：合理安排居家生活，主动参加家务劳动。

五年级、职二班：多沟通、多交流，建立和谐亲子关系。

三年级：欢迎从武汉回来，在家也能好好学。

此次“云”家访活动，架起了特殊时期湖墅学校老师与家长之间的沟通桥梁，既减少风险，却不减少交流。通过为期一周的线上家访，班主任了解了假期及复学后学生在家的身心状态、居家生活、亲子关系，出现的新的情绪行为表现，并与家长深入探讨，营造安全、健康、科学的家校成长环境。

撰稿：汪文文

拍摄：各班主任

审核：王凤萍