2024年3月14日，万嵩海运河特级教师工作室全体成员齐聚杭州长江实验小学（公办），开展“小学科学分项等级评价的课堂实践”主题的学期首次研修。该主题旨在转变学员课堂评价观念、构建课堂学评范式、提升课堂评价能力、优化学科教研方式。

杭州长江实验小学（公办）李聪老师执教六下《产生气体的变化》一课。李老师通过“气球鼓起来”的实验，激发学生学习兴趣。接着引导学生通过将6种物质两两混合的方法设计实验观察物质的变化，区分物理变化和化学变化。为进一步确定产生的气体，李老师组织学生通过实验探究发现这种气体具有“不支持燃烧”和“比空气重”的特点。课堂上，李老师引导学生围绕成功标准进行学习、评价，有效落实教学评一体化。

拱墅区教育研究院小学科学教研员、工作室导师万嵩海老师对“小学科学分项等级评价的课堂实践”进行项目诠释。万老师指出，分项等级评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，诊断学生的学业质量，为改进教与学提供指导。在课堂教学中，教师可以从学生的知识理解、思维活动、学习方法、学习态度等方面进行评价，重点关注学生的学习方法与学习过程。科学教师要强调学生学习目标评价、重视学生学习方法的评价、关注学生学习过程的评价、注重学生的自评和互评。接着万老师对工作室本学期的研修进程进行说明。最后，工作室成员就“科学探究型课堂如何体现分项等级评价”展开话题讨论。

工作室全体成员还参观了长江实验小学天文馆，并利用天文望远镜观察神秘的宇宙。“长江天文馆”是一座集科普、教育、观赏为一体的校园型科技馆，是长江校园内又一个标志性的新型学习空间，目前配备天文望远镜12台，能够让学生亲历个性化的学习体验，感受天文的魅力。

图文/钟奇一

审核/万嵩海