春意盎然，时光清浅，在这最美的初春时节，为有效促进教师以工作坊形式展开对项目化学习工的研究能力综合素养的提升，3月20日下午，拱墅区STEM教育研修工作室在卢夏萍老师的组织下来到杭州市文澜实验学校，开展本学期的第一次工作室活动。活动分为两个部分。

辨析与比较：理解微型研究

活动的第一部分，工作室成员首先围坐在一起，独立认真研读14份微型研究，并对这14份微型研究的特点作出自己的小结。研读完毕，在卢夏评老师的引导下，结合案例组织讨论对微型研究的理解。在场的老师各抒己见，用丰富的案例材料作为线索和依据，每个讨论的点都有理可依，形象生动。经过充分的讨论，工作室成员整理出教师在做微型研究时要与其他类型文本做区分，同时应注意这些要素：教师视角、问题意识、问题聚焦、体现研究过程、切口小……在丰富的阅读材料支持下开展头脑风暴，通过充分讨论，帮助在教师在辨析和比较中建构对微型研究的认知。

合作与交流：设计工作坊

活动的第二部分，依据自己刚刚整理出的对微型研究的认识，以及选择某一个项目化学习要素的理解，设计一个短时工作坊。两人合作完成。工作室成员各自快速组队，然后对自己的工作坊内容进行小队讨论，进行初步设计。本次工作室活动，一方面聚焦成员如何更好地理解设计要素，同时也为区域跨学科学习教师挑战赛做准备。各小队成员认真研讨，在原本要素工作坊的基础之上，融合跨学科设计框架做出调整。

每一次学习，都是一次逐步提升的过程。善学者明，善思者智。希望工作室各位成员在本学期依然能携手共进，在磨砺中成长。

撰稿、摄影：黄晨

审核：卢夏萍

杭州市拱墅区教育研究院

2024年3月25日