为了提升道德与法治教师的执教能力和学科实践设计能力，杭州市人民小学道德与法治教研组和廖红名师工作室，紧扣“学科实践”，开展为期两周的课堂教学研讨活动。活动主要是围绕《生活处处有规则》一课进行多次探究，特邀请上城区道德与法治教研员赵春艳老师莅临指导。
第一篇章：同伴互助，磨课共成长
张老师第一次磨课在304班，她用游戏导入，以“美羊羊的旅行”为情境贯穿整节课，了解校园中的规则，寻找生活中的规则。通过观看视频、小组交流的方式开展讨论，并在课后设计宣传标语，倡导大家共同遵守规则。
张老师第二次磨课在302班，她巧妙运用预学单，让孩子调查了解生活及学校规则。课堂中，张老师充分利用调查结果开展教学对，让大家群策群力共同思考金点子。张老师非常关注“教—学—评”一致性，利用评价单等让学生的思维可视化。
展示课上，张老师从学生的校园调查问卷入手，通过校园中不文明现象，引出规则的必要性，再结合大队部“争当校园规则宣讲员”的活动，让学生以小组合作的形式，寻找并讲述校园中各处的规则，通过问题串的形式，让学生感受到遵守规则能够使得生活更公平、有序、安全、和谐。然后从校内走向校外，并让学生思考没有规则生活会变成什么样子，更进一步地明确规则的重要作用。
第二篇章：专家引领，深研提质量
磨课中收获，研讨中成长。“磨课”就是为了一节好课，在上城区道德与法治教研员赵春艳老师和廖红校长的带领下，团队老师智慧碰撞，倾力相助，共享力量。教研员赵春艳老师对张老师的课堂进行了点评指导。赵老师赞扬了张老师的优秀素质与教学设计，并在道德与法治课堂逻辑的基础上提出了建议。赵老师指出，三年级的课堂应从学生的年龄特点出发，打造有趣的课堂，范例应为正面教育，以榜样教育为主进行教学。另外，教学板块可以更明确，从学校和生活两个方面出发，将课前预学统计表前置，以统计结果作为导入内容，更具特点。
赵老师的专业引领，让老师们茅塞顿开，豁然开朗。本着基于真实学情去构建学生思维发展的学习进阶的初心，大家反复斟酌，去粗取精，不断明确教学的框架及设计，让学生在活动中找规则，明确规则的作用。通过课后积极践行，让规则之花在校园处处绽放，充分彰显道德与法治学科的价值和作用。
大道不孤，众行致远。一个人可以跑得很快，一群人可以走得更远。道德与法治的小伙伴们一次次磨课，一次次修改，不仅提高了学科研究的凝聚力，更是助推着课堂教学的深度思考，引领老师们践行以评促学、以评促教、以评育人，努力提高育人和教学实效。
撰稿：孙晨琳 张 倩
审核：廖 红
