为进一步探索课堂教学技能，创新课堂教学方式，促进职初教师专业成长，并为拱墅区“运河赛课节”选拔推送选手，华东师范大学附属杭州学校首届“青葵杯”赛课活动之数学组赛课开幕啦！

赛课展风采

在比赛前，各参赛教师努力专研教材，向经验丰富的老教师虚心请教，聚焦数学核心素养，认真备课，精心设计任务单，全面做好参赛准备。在课堂上，每位参赛老师都使尽浑身解数，以学生为中心，用心组织教学语言，关注学生能力和兴趣的培养。

吴如珂老师 《搭配》

吴如珂老师在上《搭配》这一课时，关注到课堂不应该是单一的解题和演练，而应该由许多丰富有趣的学习活动组成。只有这样，学生在这节课上才能真正地成为学习的主人。于是，吴老师以“白雪公主”的情境为背景，设置了丰富有趣的学习活动，培养学生的探索意识。在这节课上，学生参与度高，他们纷纷“品尝”由自主学习而获得新知的喜悦。

张晔老师 《搭配》

张晔老师的教学设计从学生的思维发展出发，注重学习能力的培养。她关注到学生在《推理》这一课中需要掌握连线、列表等整理信息的方式，同时需要掌握对3个事物的简单推理。从教学目标出发，张老师设置了小组合作环节，希望学生在小组合作中产生思维的碰撞，锻炼语言表达能力，能用清晰明了的语言表达推理过程。同时，张老师注重转化思想在课堂中的渗透，关注对学生有序思考的培养。

冯璐老师 《找规律》

冯璐老师的教学设计以参加规律王国联欢会为情境，激发学生学习兴趣，通过“三大闯关”的形式促进学生对规律的认识和理解。第一关以“圈”出重复的部分、学会表述规律为教学任务。在第二关中，学生需要根据发现的规律摆出图形中丢失的部分，同时发现隐藏在数字中的规律。第三关通过设计入场券让学生利用规律、创造规律、感受规律之美。冯老师在教学过程中从多角度、多形式出发，设置了丰富多彩的学习活动，将观察与推理结合，让学生在有趣的活动中发现规律、表述规律、利用规律。

吴诗雅老师 《找规律》

吴诗雅老师在设计《找规律》一课时，注重学习活动的情境化，关注教学内容与实际生活的联系。吴老师邀请《不一样的数学故事》这一影片中的怪怪老师、皮豆、女王等主人公进入课堂，以数学王国联欢会为背景，设置三大关卡。学生在学习过程中，智取入场券、巧获美食、音乐助兴，层层突破。学生在丰富有趣的学习材料中，不仅做到了独立思考、小组合作，更体会到多学科融合的魅力、数学与生活的密切联系。

研课促提升

在赛后，“青葵杯”赛课活动数学评委组从教学设计、“六动”课堂实施、学习效果三大方面出发，对各参赛老师的表现进行了点评和指导。评委老师们高度肯定四位数学参赛教师在近一年教学中的充分成长，同时对各参赛教师的不同表现进行一一点评，就“如何优课”进行针对性指导。

感悟获成长

在本次赛课中，参赛老师们经历了赛前专心备课、赛中用心上课、赛课精心研课三大环节，受益匪浅，收获颇多。

吴如珂老师：二年级的孩子具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备一定的推理能力。在教学过程中，应抓住学生特点，融入诸多相关元素以达到预期学习效果。

张晔老师：在设计一节课前，教师一定要做好学情分析，基于学生需求设计情境化教学。较中段孩子而言，二年级学生不太适应小组讨论，更习惯与同桌交流。同时，处于低段的孩子更喜欢在生动有趣的情境中开展学习。

冯璐老师：本课设计了两个活动，分别让学生理解颜色上的规律和数量上的规律，使课堂教学产生局限。如果把两部分内容合成一大板块，更能凸显规律是多种多样的，不仅有颜色、数量上的规律，还有大小、形状等方面的规律。

吴诗雅老师：课堂是学生的课堂。教师在教学过程中不仅要注重个人的教姿教态，更要重视学习活动的设置。我们应该不断思考“怎样的学习活动是高效的、学生感兴趣的？”在不断思考中，促进个人的专业成长。

一起来看看学生的表现吧！

撰稿：吴诗雅

编辑：张晔

审核：王乐芬、许霜霜、应喜美