陈林华老师,硕士研究生,中共党员。有丰富的高三历史教学经验,多次参加高考阅卷,对浙江省出卷思路、方向以及答题的规范有较好的了解,对针对性教学有较好的掌握。曾获“先进工作者”“最受欢迎教师”“优秀教师”“优秀班主任”“优秀共产党员”等荣誉称号,多次获得教学质量评比一、二、三等奖。撰写的论文《试谈高中历史选考的有效复习策略》和《关注、关怀,静等花开 —— 网络环境下高中生心理健康的观察与思索》发表在国家级期刊《中小学教育》,并被中国教育学会评为国家级一等奖。
陈老师研究过的高考真题
“陈老师,陈老师,下节课我是自修课,您有时间吗?我能到您办公室问问题吗?我今天问题好像太多了!”刚走出教室,后面就传来一个嗲嗲的又怯怯的声音。不用看,听音就知道又是那位打破沙锅问到底的“问题专家”啦。
她是一位思维奇特,又特别较真的同学。经常在课堂上提出这个那个问题,同学们认为没问题的题在她那里几乎都成了问题,有时候还搞得大家哭笑不得。因此,同学们给她取了个外号 ——“问题专家”。
为了不使上课进度受影响,我决定授予她一项“特权”:允许她课后“开小灶”,课堂上没听明白的或没搞懂的题目都可以来找我,进行面对面地指导。
有了这项“特权”,她开心极了,所以,每次下课都会追着我问题目。
“好,跟我来吧,下节课我正好没课,时间够宽裕,如果时间不够,午修继续。” 于是,她挽着我,朝办公室走去。
“老师,这题为什么不可以选择D项?它不是对的吗?我书上都找到了哦?” 我知道她的老毛病又犯了——粗心且爱钻牛角尖,但我还是耐着性子说:“嗯,问得好!那,你再仔细瞧瞧题目,它问的是啥?”
她静静地看了几秒钟,突然抬头,“哎呀,这个‘年代’居然没看到!它不是‘近代’的哈?”
“是呀!”我觉得问题解决,可以喝一口水了。
可没想到 ,这家伙立刻又来了一句:“那为什么不可以选B呢,材料中确实有讲到啊?”
我不得不放下水杯,坐在办公桌前,很认真地给她把题目中提供的材料细细地分析了一遍。最后,“问题专家”终于点头:“噢,明白了,原来这个选项只讲到了部分材料,没概括全面哈,谢谢老师!”
陈老师的课堂
我微笑着,表扬她态度不错,有错必纠,有疑必问,精神可嘉。
她也笑了笑,转瞬又低声叹气:“哎,我感觉最近老在犯同样的错,粗心,看漏关键词,看材料太偏面,忘记您教的一些解题技巧,我这历史科恐怕很难突破80了。”
嗯!这“问题专家”终于承认自己的“问题”所在了。但听其声观其色,她似乎又开始怀疑自己了。
我得抓住这个机会好好鼓励鼓励她。我对她说:“求知途中,办法总比困难多。你只要坚持不懂就问,忘了就看,历史科的‘山峰’是容易翻越的。老师相信‘历史’是可以改变你的历史的,‘历史’也可以成就你的历史。相信自己,让我们一起努力,老师永远是你最坚强的后盾。”
她看了看我,若有所思,似有顿悟,一把拥我入怀。并在我耳边轻轻说了句:“老师,我迷糊了很久的一个问题好像找到答案了!”
原来,求知疑惑处,学生要的就是老师的一个肯定和一个鼓励。
陈老师和孩子们
从此以后,她自信多了。问的问题更广了,还从历史学科延伸到与同学间的关系,与家长的亲子问题,但我发现她问的问题细心起来了,钻牛角尖的问题越来越少,提问的水平越来越高……
2022年首考,这位“问题专家”的历史科成绩出乎意料,超过了班级平均分10分,6月高考时如愿突破了80分。
2022年8月10日,周三,我在家。手机嘀嘀响起,“问题专家”向我报喜:“我已被心仪的大学录取了,谢谢您,老师,我会铭记您我之间的这段‘历史’!”
陈老师为高三学子赠诗一首
古代史中英雄现,
近代史里斗争艰。
现代史书铺新篇,
朝经暮史不停歇。
狠抓课本不松懈,
咬定基础是关键。
勤学苦读天天练,
金榜题名定实现。
高考前夕,陈老师为同学们加油打气