陈林华老师，硕士研究生，中共党员。有丰富的高三历史教学经验，多次参加高考阅卷，对浙江省出卷思路、方向以及答题的规范有较好的了解，对针对性教学有较好的掌握。曾获“先进工作者”“最受欢迎教师”“优秀教师”“优秀班主任”“优秀共产党员”等荣誉称号，多次获得教学质量评比一、二、三等奖。撰写的论文《试谈高中历史选考的有效复习策略》和《关注、关怀，静等花开 —— 网络环境下高中生心理健康的观察与思索》发表在国家级期刊《中小学教育》，并被中国教育学会评为国家级一等奖。

陈老师研究过的高考真题

“陈老师，陈老师，下节课我是自修课，您有时间吗？我能到您办公室问问题吗？我今天问题好像太多了！”刚走出教室，后面就传来一个嗲嗲的又怯怯的声音。不用看，听音就知道又是那位打破沙锅问到底的“问题专家”啦。

她是一位思维奇特，又特别较真的同学。经常在课堂上提出这个那个问题，同学们认为没问题的题在她那里几乎都成了问题，有时候还搞得大家哭笑不得。因此，同学们给她取了个外号 ——“问题专家”。

为了不使上课进度受影响，我决定授予她一项“特权”：允许她课后“开小灶”，课堂上没听明白的或没搞懂的题目都可以来找我，进行面对面地指导。

有了这项“特权”，她开心极了，所以，每次下课都会追着我问题目。

“好，跟我来吧，下节课我正好没课，时间够宽裕，如果时间不够，午修继续。” 于是，她挽着我，朝办公室走去。

“老师，这题为什么不可以选择D项？它不是对的吗？我书上都找到了哦？” 我知道她的老毛病又犯了——粗心且爱钻牛角尖，但我还是耐着性子说：“嗯，问得好！那，你再仔细瞧瞧题目，它问的是啥？”

她静静地看了几秒钟，突然抬头，“哎呀，这个‘年代’居然没看到！它不是‘近代’的哈？”

“是呀！”我觉得问题解决，可以喝一口水了。

可没想到 ，这家伙立刻又来了一句：“那为什么不可以选B呢，材料中确实有讲到啊？”

我不得不放下水杯，坐在办公桌前，很认真地给她把题目中提供的材料细细地分析了一遍。最后，“问题专家”终于点头：“噢，明白了，原来这个选项只讲到了部分材料，没概括全面哈，谢谢老师！”

陈老师的课堂

我微笑着，表扬她态度不错，有错必纠，有疑必问，精神可嘉。

她也笑了笑，转瞬又低声叹气：“哎，我感觉最近老在犯同样的错，粗心，看漏关键词，看材料太偏面，忘记您教的一些解题技巧，我这历史科恐怕很难突破80了。”

嗯！这“问题专家”终于承认自己的“问题”所在了。但听其声观其色，她似乎又开始怀疑自己了。

我得抓住这个机会好好鼓励鼓励她。我对她说：“求知途中，办法总比困难多。你只要坚持不懂就问，忘了就看，历史科的‘山峰’是容易翻越的。老师相信‘历史’是可以改变你的历史的，‘历史’也可以成就你的历史。相信自己，让我们一起努力，老师永远是你最坚强的后盾。”

她看了看我，若有所思，似有顿悟，一把拥我入怀。并在我耳边轻轻说了句：“老师，我迷糊了很久的一个问题好像找到答案了！”

原来，求知疑惑处，学生要的就是老师的一个肯定和一个鼓励。

陈老师和孩子们

从此以后，她自信多了。问的问题更广了，还从历史学科延伸到与同学间的关系，与家长的亲子问题，但我发现她问的问题细心起来了，钻牛角尖的问题越来越少，提问的水平越来越高……

2022年首考，这位“问题专家”的历史科成绩出乎意料，超过了班级平均分10分，6月高考时如愿突破了80分。

2022年8月10日，周三，我在家。手机嘀嘀响起，“问题专家”向我报喜：“我已被心仪的大学录取了，谢谢您，老师，我会铭记您我之间的这段‘历史’！”

陈老师为高三学子赠诗一首

古代史中英雄现，

近代史里斗争艰。

现代史书铺新篇，

朝经暮史不停歇。

狠抓课本不松懈，

咬定基础是关键。

勤学苦读天天练，

金榜题名定实现。

高考前夕，陈老师为同学们加油打气