分析实际问题寻找解决策略

——记杭州市文渊小学第二学期班主任工作总结会议

来源: 文渊小学

发布日期:2020-07-03

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为增强学校德育工作的针对性和实效性，促进班主任团队的专业成长，切实提高班主任管理工作的艺术水平，7月2日上午，杭州市文渊小学召开了主题为“分析实际问题寻找解决策略”的期末班主任工作总结会议。

首先，由胡佳乐和周惠琴两位班主任分享工作中遇到的问题，交流自己当时处理的真实办法，提出自己的困惑。

胡佳乐老师分享了网课期间，孩子沉迷电脑游戏，充游戏币，最后和家长赌气，离家出走的案例。对于这样的孩子，胡老师提出了以下解决方法：一、以疏为主，以堵为辅；二、顺势调整，正确引导；三、让同龄人与她对话。之后，孩子有了进步，但不到一星期，又变本加厉。而且，班级不止一两位同学沉迷游戏。由此，胡老师提出自己的困惑：1.是否要开一个主题班会？2.对于那些已经成瘾的孩子，怎么帮助他们？3.家长发现后，是慢慢引导，还是马上禁止？会不会增加孩子的叛逆心理？

周惠琴老师分享的案例为《“理发”风波》。刚开始，这个孩子因为头发剪得过短，不愿去学校。但后来，由于家长的沟通方式存在问题，且孩子的心理较为敏感，导致他即使到了校门口仍不愿进校门。周老师处理方法如下：1.在楼道等他上楼，简单聊了几句，让同学和他一起进班。2.和家长联系，初步了解孩子反常现象的原因。并向家长推荐“拱墅区学生成长支持中心热线”。同时，周老师也提出困惑：面对六年级正值青春期的孩子，老师该注意什么?

接着，叶仙副校长进行问题分析、反思及策略的指导。她提出了案例分析的三步骤：1.寻找核心问题；2.分析背后原因；3.确立对应策略。

然后，各年级老师分组讨论，群策群力，共同寻找解决策略。对于案例一，三年级组认为学生在网络中得到了满足感，在生活中或许欠缺，且学生对金钱观的认识不足，应让学生体验钱来之不易。五年级组分享了一个小技巧，如何在微信中查看自己孩子是否在玩游戏，若发现可及时引导。六年级组认为孩子缺少陪伴和引导，应树立规则，家长进行监督，或个别引导。对于案例二，一年级组认为要改善亲自关系，对家长的教育方法进行指导，老师可组织班会、集体活动等，同时学生要树立对自我外表的正确认知，多元化评价自己。二年级组认为家长要与孩子多沟通，要帮助孩子树立自信，老师要充实自己心理教育方面的知识，以便更好教育孩子。四年级组认为青春期的孩子较为关注自我，这是个性与集体的冲突，要加强与同伴的人际交往。