游戏材料的多变性与幼儿游戏行为有着密切的关系，可以拓宽幼儿的游戏思路，进一步引发幼儿探索性行为。因此大浒园区的老师们在教研组长沈蕾老师的带领下，将结合现场观摩，分析解读幼儿的游戏行为，同时聚焦幼儿与材料的互动情况，以头脑风暴的形式分小组研讨，深入挖掘材料的多用性，以点带面切实优化大班组的游戏板块。

首先，各班老师纷纷走进现场，对大班组三个班的游戏内容进行了观摩，主要针对幼儿与材料的互动进行有针对性地观摩。

图一：教师观摩游戏现场。

图二：幼儿专注游戏

紧接着，老师们聚集在会议室进行了研修活动，由观摩老师反馈交流游戏现场中的情况。小二班的刘老师分享了大一班幼儿在游戏中的精彩片段，幼儿前期搭建中与同伴的合作，能有计划的与组员分配任务，根据前期游戏中的分享重新搭建游戏路线。在游戏中也能尝试挑战新的游戏难度，建议在游戏中可以观察材料的特性，拓展游戏的新思路。中一班的周老师和中二班姚老师也分享了大三班幼儿在消防员游戏中与材料互动的情况，幼儿能够比较专注的使用游戏材料，尝试发现新的材料进行组合，探究新的游戏玩法。

图三：教师反馈游戏情况

听完老师们的分享，沈蕾老师带领大家回顾了前期游戏调整情况，并聚焦消防员游戏中的两段视频，请老师们围绕“看到了什么”“与材料的互动”“下一步怎么做”这三个问题去深度进行分析，深入挖掘材料的多样性。全体老师分为两组展开讨论，尝试以孩子的视角来优化游戏，为大班组提出可行性的调整方式。

图四、图五：教师反馈优化建议

最后，根据各位老师的建议，大班老师也及时进行了相应的调整，沈老师最后小结：在运动大区域中材料的投放是激发幼儿积极性的最基本前提，是幼儿游戏的物质基础，是游戏正常开展不可缺少的条件，我们要思考如何合理利用材料来提高幼儿在游戏中的运动能力、解决问题的能力。同时，重视孩子们在游戏体验，因为孩子们是游戏的主导者。通过本次教研相信老师们会更加细致的去思考和优化，真正实现幼儿与材料的有效互动，让运动大区域玩得更精彩。

撰稿人：刘彦菁

审核人：沈蕾

杭州市贾家弄幼儿园