向阳草木青，明媚春光暖。为提升道德与法治教师的专业素养，促进高品质课堂建设，拱墅区廖红道德与法治名师工作室开展4月素养提升系列活动，安排了工作室成员一起观摩了两场核心素养导向下的主题研讨和基本功展示活动。

第一篇章：立足核心素养，优化评价方式

2024年4月19日上午，廖红名师工作室的学员们线上参与学习了“浙江省名师网络工作室暨临海市核心素养导向下小学道德与法治教学评价”的主题研讨活动。首先，老师们观摩了鹿城小学陈聪聪老师执教的四年级下册《合理消费》和哲商小学叶晨晨老师执教的四年级下册《我们的衣食之源》。

接着，临海小学的王燕老师做了《素养导向下基于“教-学-评”一致的有效课堂实践》的讲座，临海市教研中心张英老师也做了题为《优化课堂教学评价 发展学科核心素养》的主题讲座。

最后，福建师范大学培训部主任杨木勇老师对本次活动进行了总结，并提出了对道德与法治专任老师的殷切期盼。通过不断学习，工作室的老师们更明确了要重点关注道法课素养培育的价值目标，运用多种方式将知识转变为价值，注重以评促学，以评促教，将评价纳入学习系统，助力学生发展。

第二篇章：聚焦消费智慧，引领美好生活

4月26日，廖红名师工作室的成员们又一起线上观摩“核心素养导向下小学道德与法治教师基本功展示活动”，西湖区道德与法治教师董行、凌歆慧、刘婷三位老师就四年级下册《买东西的学问》第一课时进行了说课、上课和评课。

课堂上，老师引导学生结合自身网购的实际经验，小组合作通过看一看、比一比、说一说的方式，辨析选择一家网店购买商品的理由，并引入相关法律条文，帮助学生更好地维护自身的利益。团队围绕“聪明消费，美好生活”，结构化设计学习活动，让学生学有所得。

最后林力等老师的才艺展示《直播奇遇记》，更是将网络直播间生动地搬上了讲台，真实演绎了直播时的一幕幕场景，在欢乐的氛围中引人思考。

学而不思则罔，思而不学则殆。名师工作室的两场活动，学员们收获满满，大家纷纷留下学习思考与体悟：

游佳瑛:陈老师让学生根据素材说一说“合理消费”和“过度消费”利弊。引入“评价表”，根据生活实例，发挥“智囊团”智慧，得出合理消费“小妙招”。“春游午餐消费”设计，放手让学生进行学科实践，非常巧妙。课堂环节层层递进，不仅有实际生活的例子，还有补充的世界资料分析，提升了孩子的思辨能力。

朱 瑜：陈老师执教《合理消费》，先从认知上帮助学生认识到合理消费和过度消费的不同后果，再从行为上引导他们学会合理消费，总结合理消费小妙招。陈老师还创设了“春游午餐消费”这一贴近学生的真实情景，激发学生学习兴趣，解决生活中的“真问题”。生活实例和世界资料的补充，帮助学生思维上的增量。

化红丹：叶老师执教《我们的衣食之源》，利用信息技术带领学生了解水稻知识。通过小组学习，了解水稻种植的过程，体验杀虫、割稻活动，感受水稻种植的艰辛，感悟大米来之不易。采用古今种植技术对比的方式，让孩子们感受科技兴农，科技惠农的魅力，国家强大给人民带来的幸福感。

吕旦丹：叶老师创设“遇稻一粒米,一起去研学”大情境，以大任务驱动，通过小组合作探寻“一粒米”前世今生。计时模拟插秧，让孩子们在活动中体会到粮食来之不易，要珍惜并尊重劳动者辛勤付出。教学要遵循学生的认知规律，联系学生的生活经验，丰富学生的实践体验，真正做到了内化于心，外化于行。

张 倩：陈老师针对“合理消费”内容，注重创设情境，指引学生进行理性辨析，从而体现“源于生活、回归生活、高于生活”的学科教学理念。以小组合作形式让学生集思广益，学会合理制定消费计划，并且巧用活动评价单，引导学生树立良好的消费观，以评促学，点亮课堂。

吴雅玲：陈老师执教《合理消费》这课，对每次提出的问题都进行了精心的设计，鼓励学生运用多种方法进行释疑，从而让学生学会合理消费。课堂创设的情境方便学生带入思考，解决生活中的问题。

钱黎钦：凌老师执教《买东西的学问》一课，创设真实的情境化，激发孩子们的学习热情。整堂课灵动有效，孩子参与度极高。最关键的是，通过这一课的学习，孩子们对于平时生活中“买东西”这一最常见的技能应该能驾轻就熟。

曾思倩：凌老师执教《买东西的学问》，从学生购物经历出发，引导孩子学会看包装，知道针对每一种商品，我们应该重点关注哪些信息。同时让学生实际操作，引导学生学习购物常识和基本技巧，将课堂与生活实际相结合。

陈新悦：凌老师执教《买东西的学问》，从学生日常购物过程入手，将熟悉的购物内容以图片和问题的形式展现出来，让学生去观察，思考和交流。注重引导学生养成文明购物的习惯，做文明的消费者，真正学会了“买东西”这一技能。

黄晶晶：执教《买东西的学问》，凌老师通过链接学生生活中的购物场景，让学生在课堂上畅所欲言，充分尊重学生的生活与认知，同时运用灵活多样的教学方法，不仅提升了学生的购物技能，也促进了他们综合素质的全面发展。

长袖方可善舞。这两次活动为老师们搭建了一个学习交流的平台，提升了老师们的专业化水平，实现了专业引领、资源共享、赋能共进、砺行致远的目标。工作室的全体老师们将以这些活动为契机，深研理念，深耕课堂，落实立德树人的根本任务，彰显道德与法治课堂的育人价值。

撰稿：张 倩

审稿：廖 红