光爱还不够，必须善于爱。

——题记

一、教师名片

马军，杭州市青蓝青华实验小学数学老师。2004年入职以来，曾在杭州市长青小学兼任班主任和大队辅导员，常年任教低段数学，热衷于琢磨儿童心理，热心帮扶学习困难的孩子，潜心纠正孩子的特殊行为，十年如一日，深受学生喜爱和家长的信任，先后荣获区智慧教师、区爱心达人、区师德楷模、区教坛新秀和区优秀教师等称号，荣获区优质课一等奖，2015年9月参加第四届最美杭州人----杭城十佳感动老师的评选，2019年8月参加芬兰赫尔辛基大学教育学院的进修学习。

二、推荐理由

马老师一直将创新和快乐贯穿于课堂，让课堂充满魔力和惊喜，用智慧点亮学生。同时用爱感化特殊孩子，被熊孩子伤害时，始终恪守育人底线，不离不弃。在守住寂寞伏案的同时，始终追求轻负高质的课堂教学，爱琢磨，不守旧，独创多种教学手法。

马老师秉持着苏联教育家克鲁普斯卡娅的名言：光爱还不够，必须善于爱，将全部智慧投入到钻研学生的起点，学生的兴趣和学生的习惯中去，他曾用六年时间开导并纠正患有自闭症的孩子走出学习阴影；他曾为上好《圆柱体体积》一课，趁夜色悄悄地去小区垃圾房寻找各种回收材料；他曾为上好《轴对称图形》一课，在晚饭后偷偷地将家中的竹筷子劈开插上硬纸板，给学生们制作了新奇的“土”教具，虽然“土”味十足却很形象受用，第二天孩子们玩得爱不释手；他常在裤子和上衣口袋放几颗水果糖，每当发现学生的闪光点，抑或是课堂上出现精彩的一幕，他总会及时奖励一颗糖，让那些孩子备受鼓舞……马老师怀揣着一份童真，披上一件数学王国的魔袍，与热爱探索的童心们，共赴一场妙不可言的成长之旅。

为他点赞台

1.同事眼中的他

黄舒艺老师：

自从我来到青华小学，就有幸和马老师一直都在同一个年级组，从他身上我学习到了非常多的知识！马老师的课堂贴近学生的生活，课上的例题总有学生喜爱的糖果、巧克力、面包，还有学生感兴趣的生活趣题、挑战题，课上学生们积极发言，激烈辩论，课堂氛围永远是那么融洽、和谐。办公室里的马老师总是早到晚走的一位，桌面干净整洁，每日事项用便利贴记好，有条不紊！我想，就是因为马老师对他的生活事业都充满热情，他的课堂才会如此融洽温馨！

刘碎英老师：

与马军老师搭班，是幸福的。他，富有才华，歌声动听，幽默风趣，被誉为“数学界的语文老师”、“青华的诗人”，更是一位“有温度有情怀的老师”。碰到他，总是一声热情的问候；打扫办公室，总有他忙碌的身影；布置教室，有难度的修理总有他的招数……让人倍感温暖。每每下班时间到了，马老师还在孜孜不倦地修改着教案、课件、写反思，对教学工作认真执着的追求，令我叹服。他站在学生的角度想他所想，为了解决数学上的某一问题，他甚至会穿着蓑衣带着斗笠走进课堂，让数学教学富有魔力，以自身的实力为学生提供鲜活的知识清泉，用激励、鼓舞、点燃学生的激情，使不同层次学生喜欢数学，乐于探究。课间，学生经常主动围着他问这问那，马老师总是乐此不疲地与孩子交流……细微之处关爱学生，如春风化雨般滋润着孩子们的心田，是学生成长路上的良师益友。他是带着温情、热情来育人的，孩子们能遇到如此睿智博学又热爱教育的马老师是何其幸运！

徐兴梅老师：

他智慧，总是创造性地启迪每一个幼小的心灵；他亲和，总能温柔地回应每一双期待的眼睛；他尽责，常耐心地教导每一个小小的行为。是的，他就是集帅气与智慧于一身的“智多星”——马军老师。马老师的课堂，动静结合，总是将孩子们喜欢的游戏融入教学，让孩子们在玩中学，在学中玩，不知不觉掌握了数学本领。课堂上，时常见到孩子们高高举起的小手，争着抢着要回答问题。我想，这样的课堂氛围，不仅源于马老师独具魅力的教学艺术，更是马老师独特的人格魅力吸引着孩子们。做马老师的学生，是快乐的，是幸福的！

周淑芬老师：

我有幸观摩学习过多节马老师的数学课。他的课堂，不仅简洁高效有深度，而且幽默风趣有温度。在马老师的课堂上，你几乎看不到愣神发呆的学生，因为他的炙热与激情，时刻温暖着孩子们；在马老师的课堂上，你总是能看一双双闪耀着光芒的大眼睛，因为他的智慧与风趣时刻吸引着孩子们。他带领着学生在知识的海洋里遨游，他吸引着学生一步步爱上数学。我好多次看到学生在课后蜂拥而至，围绕着他追问一个又一个问题。我想，我羡慕他有一群如此好学的孩子们，我也羡慕孩子们有一位时刻关心并温暖着自己的老师！

2.家长眼中的他

603班吴健睿妈妈：

马老师是我儿子四年级时转来数学教师，马老师对工作认真负责，对学生因材施教。

一、二年级时儿子对数学课完全没有兴趣。自马老师来了以后，上课幽默风趣、特别注重启发、及时激励和因材施教；作业上的问题不但单独辅导儿子知识识漏点，而且在学习习惯、培养建议上经常微信沟通和见面交流，他和蔼可亲、循循善诱，使我及时了解儿子的学习状况和改进家庭教育方法。上学期末，马老师还自己个人买了思维玩具以鼓励了我儿子的进步。现在，儿子爱数学，从没有数学兴趣到现在爱专研一些数学难题，数学成绩也有很大提升。我和儿子很荣幸遇到了马老师！也很感激马老师的付出！千言万语的表达远远及不上马老师在我儿子身上诸多的精力付出，我和孩子会一生铭记！

604班高琳涵妈妈：

我们的数学马军老师，他既年轻又睿智，既风趣亦幽默。他带领孩子们在数学的海洋遨游， 领略数字的优美和知性，他是一个兼顾孩子生活的良师，也是每一个孩子的开心果。他尤其善于跟家长沟通，架起家长和孩子之间的桥梁。常听女儿说起马老师今天上课带了自制教具博得满堂喝彩，最让我印象深刻的是学“0”的意义的时候，马老师让孩子们闭上眼睛，结果他换上原始人衣服，手舞足蹈地带孩子们“穿越”远古时代，在人类懵懂的历史中讲述了0的意义。马老师的课堂里，遇到难点问题，他都会问谁还有不同想法，启发每个人的不同思维，然后细心观察每个同学表情，往往能独具慧眼看出某某同学还没明白，某某同学有不同见解，然后让他们讲述一下哪里有疑问，同学们就会自告奋勇去跟马老师打擂台，“切磋武艺”。有段时间，孩子的计算错误率很高，做了不少的题，但是见效甚微，我很焦虑，马老师传道授业，引导我让孩子降低题量，提高质量，多加表扬，少些批评，提高孩子自信心，根据马老师建议的细节，实行一段时间后还是很有效果的。

3.学生眼中的他

604班韦婠玥同学：

《一张皱褶的1美元》

我至今清晰地记得五年级期末考试，我没有发挥好，马老师单独找我谈话，他给了我一张崭新的一美元纸币，问我这是什么？我回答是一美元，接着他两手揉搓，把一美元搓成了一团，展开来问我这又是什么？我不明所以，回答说这还是一美元。马老师就说，你就像这张一美元，这次期末考试暴露了你学习上的问题，这些问题就像这纸币上的皱褶，但并没有改变你的本质，请不要气馁，正视自己身上的问题，然后迎难而上，我一下子仿佛拥有了无穷的信心，也静下心来去寻找学习上存在的问题。马老师在课堂上表现热忱，讲解钜细无遗，最神奇的是他总能兼顾到不同程度学生的需要，还能根据我们学生反应调整板书速度、教学方式，结合一些风趣幽默的讲解，力求学生最大程度的心领神会，批改作业非常认真，评语多样而恳切，在宽严之间能收放自如。无论是教学还是班级管理上无不流露出极佳的涵养与学识。他在我的心目中，既是数学界的魔术师，更是6（4）班的镇班男神！

603班吴郡函同学：

《马老师和我们一起“马到成功”》

您的每一堂课，都是那么妙趣横生、出神入化。每节课总会有重点和难点题目，并且都讲地很细致。为了考察我们的概念是否清晰，课后您总是有“神奇小纸”让题目变成有趣的互动游戏，通过小组合作，让我们明白做数学题是一种乐趣。在课内知识里，您会介绍几种方法给我们选，学一种自己喜欢的方法，而您的作业也不多，枯燥的公式总能变得生动有趣。

一直以来，您都是我们喜欢的老师，喜欢您对学生的那种真诚，感觉到您对我们真诚无私的爱。还记得那一次我在课堂上的“十万个为什么”吗？导致教室里闹哄哄地一片……您却有针对性地回答我的“为什么”，同时顺势让全班同学的思维一起转起来，教室一下子奇迹般地安静了下来，您采用设问的方法让我们走进您设定的知识王国。

原本我的数学成绩不容乐观，脑子里的知识很“凌乱”，但是您一直鼓励我，并且用独特的“马到成功”法鼓励我，搜集了相关类型的错题帮助我理清思路，使我真正掌握了学习数学的方法，还记得上个学期期末成绩，我从79分提升到了95.5分。马老师，是您，引领我走进数学的世界，学会将学过的知识在脑子里搭建起一个知识的框架，并用求知的目光去发现数学的美。马老师，还记得有一次您对我说的一句话：“要感动别人，先感动自己！”我想您是告诉我要认真做好每一件事吧，我一定会努力做好我应该做的每一件事情，做一个能严于律己的孩子。