自2017年《中小学德育工作指南》发布以来，为中小学德育工作提供了方向，指明了道路，那么，在当今强调“三全育人”背景下的学校德育工作，又该如何开展呢？

8月29日早上9点，杭州市外语实验小学邀请到了老朋友——拱墅区教育研究院陈葭璐主任进行了题为《基于文化立校背景下——德育工作的思考与实践》的培训。这一场紧紧围绕着“德育”的分享会，可以说，外小指明了前行的方向。在过去一年中，外小刚刚参加了拱墅区优质学校测评，在区内以“外小八礼”获得拱墅区十大德育品牌，在劳动教育中精心设计的方案被区内推广为全区方案，外小的德育，正在润物细无声又“如火如荼”的进行着。陈主任的讲座，为外小德育品牌的建设再一次画上了一道笔墨，我们思考的德育正在从“做什么”转变为“为什么做”和“怎么做”。

德育·无处不在

《中小学德育指南》指出了德育的五大内容：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，并提供了六大途径去完成五大内容：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，在总结提炼各地德育工作的主要途径和做法的基础上，进一步突出了操作性。

陈葭璐主任以浅显易懂的泰国著名公益广告视频《带母亲上课》导入，广告以感恩为主题，借此向社会传递正能量，而老师的孝心令我们深受感动，也懂得了：最好的教育莫过于言传身教。通过短视频，陈主任向老师们解释道：德育是无处不在的，人人皆德育，处处皆德育，时时皆德育。

在陈主任分享中，老师们理清了德育的概念，比起“大德育”中的“社会德育”“社区德育”“家庭德育”，学校教育作为“小德育”更具有目的性、计划性、系统性，教师作为专业的德育工作者，通过教育行为的点点思考，理清内在逻辑联系，使德育活动有章可循，有脉络可依。

德育·环境之道

陈主任指出：在学校德育活动中，要重视学校校园文化建设，体现高层次、高品位和实用性，创设良好的校园环境，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”，充分发挥环境育人的功能。

同时，陈主任以教育研究院的核心理念“发现以及帮助发现”为例，是如何围绕核心理念进行环境创设的呢？教育研究院中进门的八大节点让人脑洞大开：潜藏、喷涌、叮咚、奔腾、静蓄、动吟、渗流、穿石，如此大气蓬勃却又厚积薄发的气质，给老师们留下了深刻的印象。这看似不长的墙壁上，不正是“面面墙壁会说话、一草一木能育人”吗？

德育·文化建设之魂

提到班级文化，陈老师讲到了建设的五步曲：架构一个文化体系，凝练一个年级标识，建设一种年级精神，内化一种年级力量，展示一个年级形象。的确，班级文化是学校德育工作的重中之重，也需要学校教师用心去塑造与浇灌。

陈主任提到了自己工作中的故事：行知中学在一起团体体育展示中，不负使命，400多名师生，在场地有限、时间有限、精力有限、人员有限、体力有限的情况下，完成了不可能完成的任务，最终获得了全区的认可，并参加了全国残疾人运动会的展示。

的确，平凡的德育点滴，塑成了不平凡的德育大海，德育包含的点滴，也正是学校精神的凝练、学生凝聚力的体现、教师职业信仰的光芒。

继续发现，继续思考，文化一直在照亮德育之路。

                                 撰稿：叶欣茹

                                 摄影：贾少梁

                                 审核：张燕