9月9日,拱墅区初中科学优质课评比(复赛)活动在拱宸中学微格教室如期举行。此次评比活动旨在进一步研讨基于“教学评一致性”的实验教学,持续推进教育教学改革,促进教师课堂教学和实验能力的提升;也为本区教师提供展示自我和相互学习的平台。

本次评比活动共有8位从初赛选拔出来的优秀教师参加,针对《物体浮沉的条件及应用》这一课题,参赛教师精心准备,展示了各具特色且精彩纷呈的课堂。

杭州上海世界外国语中学的牛美玲老师以“矿泉水瓶变变变”为线索,带领学生们一起探索魔瓶的奥秘,在牛老师精彩的讲授和学生的小组合作探究过程中解锁了魔瓶“上天揽月,下海捉鳖”的谜底。课堂教学设计立意深刻,充分体现学科育人价值。

北苑实验中学的林艳青老师通过“三个不同浮沉状态的鸡蛋”的展示和“浮沉子的浮沉”实验,激发学生思考物体浮沉的条件是什么?并在此基础上引导学生利用提供的实验器材自主探究物体浮沉的条件,整节课突显科学探究,令人印象深刻。

行知中学的傅剑敏老师通过“伽利略彩球温度计”的展示迅速抓住学生的眼球,并引出学习主题。接着傅老师引导学生从力和密度两个角度得出物体浮沉的条件。并在此基础上通过“如何使橡皮泥、瓶子和鸡蛋实现上浮直至漂浮”的问题思考,引导学生理解日常生活中浮沉条件的应用,教学设计精妙,让人拍手称快。

文晖中学的吴汛锵老师以海洋中的巨石阵“抹香鲸”为研究对象,通过对其”垂直入睡”的情境分析帮助学生建立逻辑推理和科学证明的方法;通过对其“上浮和下潜”的情境分析帮助学生学会合理建模的方法,并从力的角度分析得出物体浮沉的条件;从科学家对“抹香鲸上浮和下潜”原因的揭秘让学生从密度角度分析得出物体浮沉的条件。整节课依托学历案从“导、探、练、结”四个环节引导学生学习,知识与方法学习并重,较好的培养了学生的科学素养。

育才中学的叶侃侃老师引导学生从猜四种水果的浮沉情况,到分析物体浮沉的根本原因,再到研究判断物体浮沉的方法,最后学以致用掌握改变沉浮的多条途径;整节课的设计层层深入,在破除学生原有错误概念的同时习得新知;其中对“西瓜在水中是沉还是浮”,“切开的不等大的两块西瓜在水中是沉还是浮”等评价任务的设计,充分体现了教学评一致性的课堂教学理念。此外,叶老师还通过我国潜艇对“潜艇掉深”的应急处理视频、“蛟龙号”深海载人潜水器等学习资源的利用,突显学科的育人价值。

树兰中学的程晓玉老师则带着学生们一起重踏豪华轮船--泰坦尼克号,回忆经典片段。程老师以“一艘轮船的奇幻漂流”为线索,通过对“风平浪静,向阳而发”和“遭遇险境,沉没大海”的情境分析学习物体浮沉的条件和其应用。整节课逻辑清晰,层次分明,目标定位明确,较好的培养了学生的思维能力和实验探究能力。

华东师范大学附属杭州学校的冷建军老师以“如何区分清水和盐水”导入新课,通过对两个鸡蛋在清水和盐水中的浮沉情况的分析,以及如何使鸡蛋悬浮等问题的解决,习得物体浮沉的条件,并在此基础上引出物体浮沉条件的应用之一密度计的学习,冷老师在课堂教学中充分引导学生畅所欲言,发表自己的见解并提出科学性的问题,师生一起在知识的海洋里乘风破浪。

大关中学金路骏老师的课堂逻辑鲜明,思维脉络十分清晰。由西瓜等水果的上浮和下沉引出物体在水中的浮沉过程和浮沉状态,引导学生进行分析。浮沉条件应用部分的小实验也十分精彩,模拟潜艇实验、垃圾袋热气球,实验设计新颖独特。

此次区初中科学优质课评比(复赛)活动的开展,可以看出教师们基于实验,充分体现教学评一致性的教学理念,同时也展现了参评教师良好的个人素质和扎实的教学技能。而观摩教师在相互学习和交流讨论中也碰撞出朵朵绚丽的教研之花,此次评比活动和后续的研讨活动必将对深化我区初中科学课堂教育改革起到积极的推动作用。



报道:丁楠季莎 王凡

审核:于浙园

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会中学科学分会

2020年9月10日