9月17日下午，“拱墅区幼儿园课程领导力培训暨业务园长、教研组长期初工作会议”在杭州市育才京杭小学顺利开启。本次活动分为“专题讲座”教研工作回顾”、“本学期工作交流”三块内容。邀请到浙江省特级教师、原浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长兼幼教集团教科研中心主任朱瑶老师为区内公民办幼儿园园长、业务负责人、教研组长以及新教师们带来题为《课程评价无处不在》的专题报告。

聚焦——课程评价

下午13：00，会议准时进行。朱瑶老师首先帮助我们梳理了“什么是评价”和“什么是课程评价”两方面的相关理论，接着重点阐释了五维式课程评价的完整架构和实际操作，分为理论依据、理论架构、实践模式、评价成效四个方面。

附幼从对世界课程评价趋势的学习与研究中得到三点启示：1.融入课程及教学活动，强调真实性、过程性评价；2.关注幼儿学习与发展的历程，推崇个别化、发展性评价；3.结构性纪录幼儿的多领域发展，侧重多元化评价。据此，提出基于幼儿学习与发展的I-IDEA五维式课程评价体系，分别是独立式、交互式、双指引式、延展式、适宜式。并在主题活动中、生活游戏中、环境中等展开相应实践研究，在主题活动中运用“回顾式归因类”“交互式学习类”“作品式记录类”“日记式跟踪类”“分段式调查类”五种评价策略；在生活游戏中运用“幼儿体验自评”“教师观察评估”两种维度的评价方式；在环境中运用“理念引领式”“自我成长式”和“促进交往式”三种评价滋养路径。引发了在座老师的共鸣和对课程评价的多元化思考，让所有参会教师看到了课程评价对于幼儿、教师、家长的意义，激发教师思考如何改善课程质量、读懂幼儿内心、催生隐形师幼互动等问题。

回顾——教研工作

拱墅区教育研究院幼教教研员蔡振岚老师对上学期的教研训工作进行了回顾与总结，与大家分享了自己在组织、参与每一项工作时的感悟和思考。她说：变化是生活的常态，因此教育要应变，教研要应变。教师自身应当不断学习，做好适应改变的准备。同时，每一位教师需要思考如何帮助幼儿获得对他们的真实生活有意义的知识、能力和品质，使我们的教育教学能真正影响幼儿长远的发展。而对于教研活动的组织者而言，要进一步提高园本教研质量，尝试打破固化的教研思路和模式，创造能让教研参与者没有顾虑，可以畅所欲言的教研氛围；对于幼儿园的课程审议核心团队则希望能更多着眼于对幼儿真实的观察与分析，对《指南》的深度解读，让审议落地且有实效。

解读——本学期教研训工作

拱墅区教育研究院幼教教研员吕春妹老师对于本学期区域教研训工作安排做了细致解读，并提出了相关工作要求。最后，吕老师为2019年在各级各类评比活动中获奖、发言的各位优秀教师们颁发奖状。

九月，一切从新，我们将努力为拱墅区学前教育质量的提高而不断努力！

                                    拱墅区教育研究院

                            撰稿： 杭州市上塘菁禾幼儿园 叶芊婷

                            摄影：京杭幼儿园 姚梦洁

                            审稿：长乐幼儿园 杨雯雯

                                     2020年9月18日