一本好书，总能在恰当的时候促人深思；一群读书人，总能在约定的地点娓娓而谈。9月12日下午，心揣《月亮和六便士》（必读）、《荣格自传》《荒原狼》（选读）三本书的工作室成员，早早赶到区教育研究院，共赴本学期第一次工作室共读共写交流会。

工作室导师胡培兴老师简单回顾了工作室一年来活动开展情况及学员取得的成绩，并对本学期活动计划作了布置。在学员读书交流之前，胡老师先谈了自己阅读《月亮和六便士》等书的感受，一言激起千万语，学员们先后发表了自己的阅读感受和思考。

自省式思维碰撞

传统眼光VS现代眼光

传统非现代眼光：主人公思特里克兰德就是渣男，是一个忘恩负义的人。

现代眼光：从行为学的角度来看，不应过分看重行为的目的，而是看行为本身。主人公离开家庭并无不对，他自己也有获得幸福的需要，最终他用他的绘画天赋，让全人类受益。

（大关中学徐宇翀）

婚前读VS婚后读

婚前读：喜欢思特里克兰德，觉得他很有个性，是一个精神极度浪漫的人。

婚后读：不喜欢思特里克兰德，但还是敬佩他，敬佩他的个性、勇气，看到他身上有成年人变成少年的逆成长。

（长阳中学 姜勇超）

西方小说VS中国小说

西方小说：总有些西方小说不能让人完全读懂，《月亮和六便士》便是其一。虽然对文章未完全读懂，却也喜欢。感觉这本书是精神状态正常的人写不正常的人，谈的是理想与现实的矛盾如何权衡。

中国小说：中国小说往往主题足够鲜明，作者的褒贬意图也较为明显，注重价值观的传扬。

（行知中学 徐筱茹）

正面读VS反面读

正面读：这是一本关于成长哲学的书，从正面的视角来看，女性的幸福感还是要靠自己。女性容易用情太深，男性容易抽离。作为女教师，要教会女学生学会独立。

反面读：佩服主人公的勇气，佩服主人公敢于选择自己喜欢的生活，不留遗憾。现实生活中，我们该如何对待“月亮”和“六便士”？

（锦绣中学 曹春苗）

自由VS自律

自由：主人公思特里克兰德为了追求自己的梦想，抛弃所有，实现了自己的精神自由；他的家人因为主人公追求自由，而遭受到深重的伤害，这样的自由真的值得推崇吗？

自律：人之与动物的重要区别之一便是控制能力，积极健康的人，会尽量去做利己利人的事，尽量不做损人利己之事。我们的社会能发展到今天，有多少人是为了集体的利益而让自身受委屈？

（北苑中学李汉荣）

互辩式思维碰撞

关于热爱

主人公是真正能嫁给心灵的人，敢于遵从自己的内心，设定梦想之后，敢于不顾一切地追求。伟大的人的共同之处，便是敢于追求梦想。

（康桥中学 丁晖）

主人公有不真实性，作者摒弃主人公的其它个性，只留下热爱，让读者看见只有热爱和理想的人的生存方式是什么样的。理想与现实有冲突的时候，每个人都有自己的选择。

（北苑中学徐巧飞）

关于尊重

在教育工作中，如果学生对于自己的梦想有了清晰的认识，将重心放在实现梦想上，虽然会影响学习，教师也应给予尊重，尽力帮助孩子追求自己所热爱的事。

（大关中学 徐宇翀）

学生作为不成熟的个体，他们有追求梦想的权利，但教师还是应该进行适当的引导，让他们能更好地认识这个世界，更好地认识自己。

（北苑中学 李汉荣）

关于遗憾

思特里克兰德追求自己所热爱的绘画事业，最终让自己的人生不留遗憾。

（锦绣中学 曹春苗）

对于很多人来说，遗憾不是你选择了什么，而在于你没选择什么，正如那条未选择的路。

（北苑中学李汉荣）

读书交流会结束时，所有成员都感慨这样的读书时光真的太“奢侈”了。胡培兴老师总结说，头上的月亮我们许多人都是到达不了，也触摸不到，但这轮月亮却不可或缺。月亮还是六便士？我们需要理性找到平衡点，每个阶段有所不同。人一旦选择，要为自己的选择负责，也许会有各种遗憾，人生也因此而丰富。语文老师要用阅读引导帮助学生成长，让他们能抵御生活中的悲伤面，变得更为强大。

（撰稿 北苑中学李汉荣）