开学初，文晖中学新初一同学们第一次上摄影课，当他们拿到全新的摄影课本时，一个个都惊讶极了，没想到初中会上摄影课！没想到摄影课还用老师自己编写的教材！没想到教材中采用的案例都是文晖同学们自己拍摄的作品！
当新的课本分发到学生们手中时，大家高兴得欢呼，迫不及待开始翻看起来，还有的同学问能不能在书店里买到这本书，看来同龄人的作品更容易被接受！当然，他们对书中的内容也提出不少疑问，比如有一张照片拍摄的是早餐店门口的场景，有学生就问摄影郑煦妍老师这样看似普通的照片为什么会被选择放入教材，郑老师向他们解释说：这是小摄影师和他母亲经常光顾的地方，也是他们亲情交流的场所，大家觉得这张照片值得拍摄吗？还有不少同学对“妈妈使用肥皂数量的变化”这组照片的拍法很感兴趣，也有一些同学呼唤同桌一起看“叛逆的我”这件作品，另外还有许多人对“爸爸撕试卷”这张照片很感兴趣，每一位同学都看得十分认真，爱不释手。
同学们的这些反应让郑老师欣喜，也让她反思，从社团到课程一路走来，编这本摄影教材的目的是什么？整个教学目标又是什么？这本教材是否能够充分发挥它的价值，起到它真正的作用？
在上班的新学期第一天，郑老师的这些疑问有了答案。这一天，郑老师已经毕业的学生喻蕙玟回到文晖来看望郑老师，她几乎每年都会来学校看郑老师一次，今年她大二了。
郑老师把新编的两本教材送给她，那里面有她过去拍的照片。她们促膝长谈，谈人生，谈理想，谈她当初为什么会进入现在这所大学，还有她的近况；谈她的个人发展，甚至谈到各自对婚姻的看法。郑老师说：“在和她交谈的过程中，我发现她内心坚定，遇事有主见，谈话间不时流露出的淡然与自信，让我感觉到她真的已经长大了！我们的谈话从早上一直到下午，在这个过程中，她回想起自己是从什么时候开始独立思考的，她说这一切好像就是从初中阶段参加我的摄影社，拿起相机那一刻开始的，那时候，拿着相机充满好奇地观察这个世界，思考眼前发生的所有现象，是她当时最喜欢做的事。现在的她虽然就读的专业与摄影无关，但是在过去参加摄影社时养成的随时记录的好习惯，却一直沿用至今，她觉得用镜头记录自己的生活非常有意义。我对她的未来充满期待，就像等待电影《人生七年》中再过七年后各自的模样再现，所幸不用等七年一次，每年她都会来看我。”
郑老师把上述这段话发在网络上，喻蕙玟当天也给了的回应：
喻蕙玟说：
能被人记住是美好的，自己随手一拍的照片能被学校和老师一直保存，心生感激！
一生中没有几个人能在一个人的生命中留下什么痕迹，而她就是我生命中少有的一个。郑老师是我的摄影启蒙老师，她也是我现今唯一会定期去看望的老师。在这次与老师畅谈的几个小时里，我们谈人生、谈理想，谈现状，还有关于爱情。
我们的缘分开始于初中阶段，那是我青春中最闪耀的时刻。她是在我迷惘时为我打开摄影世界的人，在父母都不支持理解时还愿意给予我支持与鼓励。她是伯乐，虽然我称不上千里马。初中三年摄影社的日子是值得怀念的，曾经几人的摄影课变成了校园特色，成为了初一学生的必修课。摄影教室很好看，老师自己也在不断地编写摄影教材，还送了我两本，里面还有初中时拍的一些照片。老师说本来想出一本我的作品集但是没有机会，而我自己却连之前的照片都找不齐了。
能被人记住和想念，真的是一件很令人感动的事。也许仅仅只是保存了一些照片，有几年的感情，但存在即有意义。愿故事还会继续，每年依旧相聚。
回想起最初这门课程的教学目标：通过摄影实践行为对学生的日常生活进行细致入微的洞察，提高他们的观察与分析能力；通过观察与分析产生的系列观点，培养学生善于提出问题分析问题的独立思考能力；通过加深对事物或事件本质的理解，培养学生在图像叙述中的表达与想象能力；通过学生对每堂课主题的不同理解和进行创作与再创作的活动，培养他们的实践操作能力与创造性思维能力；通过同学之间作品的互评，培养学生对图像的理解感受与评价能力及读图的自觉意识。
在喻蕙玟身上，让我们看到了几项教学目标的显著成果！这几天郑老师还收到新初三陆逸城同学的来信，同样令她感动万分…陆同学竟说“此生不悔入观咔”…郑老师在和陆逸城同学的接触中发现他是个思维很敏捷的孩子，于是，在他还没有相机的情况下，就选定他去参加摄影比赛，陆逸城同学很珍惜这次机会，还为了比赛，用自己所有的零花钱去买了一个很贵的相机，他参赛时拍的照片，也很有他自己独特的眼光，虽然最后没有获奖，但是陆逸城显然在这些经历后变得更有自信了。郑老师每次都特地把他招到摄影社来，不断鼓励他，而他也一直在进步，从一个懵懂少年变成了喜爱思考的莘莘学子中的一员。比赛是重要的，赢得一场比赛可以增强一个人的信心，只不过增强信心的方式，不是只有一种，而是有千万种。
陆逸城同学的来信：
在我的记忆里中，小小的我不管是和爸爸妈妈出去旅游还是在小学的活动上，我的脖子上都会挂着一个相机，从最早的傻瓜相机到微型单反，相机在不断的更新，我拍照的技术也有所提高，那时的我只是对摄影兴趣，这便是我记忆里小时候对摄影印象。
到了初中，在众多课程中我看见了摄影课，一开始就觉得很新奇，也对这门课充满了想象，从第一节课开始老师生动幽默的语言便深深的打动了我，从那时起我便喜欢上了这门课。
在初一，报社团的之前我就了解到我们文晖中学的观咔社是我们学校的特色社团，但是因为抢课慢了没有报进，但是天无绝人之路，在拱墅区艺术节之前，老师找到我问我要不要参加区艺术节的摄影比赛，我惊喜万分当即答应了下来。在一次次的培训中老师为了让我更进一步，就问我要不要加入观咔社，就这样我误打误撞的加入了观咔社。
到了那里我才发现这里对我来说就是‘天堂’，我在这里遇到了许多和我有共同话题的同学和老师，大家都像朋友一样无话不谈，老师教我们许多新鲜的知识，这也让我知道了摄影不仅仅只是拍拍照片就好了，还要学会很多的思维、排版和拍摄的框架等。让我最难忘的是初二老师教我们做手账的那一个学期了，我们把自己拍好的照片打印出来贴在手账本上当我的手账本一点点的丰满起来的时候我的心里满满的都是成就感。
我在观咔社的最后一个学期是最有趣的，摄影教室里多了四块背景幕布，老师让我们从校园里收集‘废品’，然后做成有意义的东西，最后用幕布作背景把‘废品’升华变成一张张的艺术照片，我们还用幕布给我们摄影社的同学也拍了艺术照。在学校一直以来的社团拍卖上，我们也是用我们手中的相机给别人拍出了他们满意的照片。
唯一遗憾的是我现在初三了没有社团，不能再参加观咔社了，有人问过我为什么两年一直都待在一个社团里，不无聊吗？我并不后悔当初自己的决定，如果时间可以重来的话我一定还是选观咔社，在这里我不仅仅学习到摄影知识还交到了许多的朋友，‘此生不悔入观咔’！
郑老师给他的回复是：希望初三的你再努力一把，好好学习，天天有进步，考上自己理想的学校，郑老师期盼着你的好消息！
就在昨天，郑老师从教摄影的第9个教师节的晚上，又收到了一份大大的礼包。那是曾经在文晖初中阶段获得杭州市中小学生艺术节摄影比赛一等奖、浙江省中小学生艺术节摄影比赛二等奖的学生阮嘉沁同学发来一条好消息：她的系列手工摄影书作品《IA在美国》继今年年初在国美举办的行走·观察第2届影像西湖艺术展上展出之后，又将在本月15至26日的平遥国际摄影节上展出，衷心祝贺阮嘉沁同学！祝福她钟爱的摄影艺术在最美的道路上一路繁花似锦！
作为初级中学的摄影教材，从图像出发，去发掘每一个学生在思想和感觉的清晰度与制作图像清晰度之间的关系，是《摄影图像与思维》课程的最终目标。《情感与体悟》这本教材是文晖中学正在开发的《摄影图像与思维》课程中的一部分，依照课程属性，被安排在整体课程的第二板块，主要面对的是初中年级的学生，试图以拍摄具体项目的方式，推动学生进行图像写作，以及培养学生与图像思维有关的各项综合能力。整体上，本章节的叙事背景是从不同家庭各种复杂情感、关系的真实情境展开，以初中学生现有的世界观、价值观为时空环境，展开各自家庭的图景描述，演绎出以学生个人视角进行观察与体悟的丰富多彩的情感世界。
该项目作为一项教学计划，是基于学生个体对现实生活的真实感受所创作的作品。教学的重点放在阅读、讨论、表达和培养敏锐的洞察力、创造力和批判性思维等方面的综合能力，希望通过这些不同形貌与情感关系的叙事，探索中学生构建新的图像语言与叙述方式的可能性。同时，该课程实践的尝试与开拓是建立在当下中小学教育模式前提下，结合时代特点，对中学摄影学科建设方向上作出的一次积极探索。
附：郑煦妍老师简介
郑煦妍老师是文晖中学摄影校本课程开发实施负责人，杭州市“中小学摄影地方课程教材编写”骨干教师。摄影、艺术评论作者，浙江省摄影家协会会员，浙江省文艺评论家协会会员，中国民俗摄影协会会员，国际商业美术设计师。
美术作品曾入选全国美术教师作品展，摄影作品受邀杭州图书馆《在路上》旅行达人真人图书秀嘉宾分享。曾在美术报、中国摄影报、中国摄影家协会网、浙江摄影家协会网、中国青少年摄影教育网等媒体网站发表《从物的观照到机械臂复制》、《试谈纪实摄影的当代拓展》、《手机摄影将会是下一个摄影新领域吗？》、《教育应该给男孩更多的机会》等美术、摄影、教育论文数十篇，其中《试谈摄影的品评与艺术的形而上》获浙江省摄影艺术学会摄影论文评比一等奖，《有趣的评语拉近师生距离》获杭州市中小学美术教育论文评比二等奖，所开发课程《摄影图像与思维》被列入杭州市义务教育精品课程，创建并带领以培养学生独特视角、手动能力和图片艺术为一体的摄影艺术团队，组织学生参加由各级教育部门主办的摄影比赛屡次获一等奖，学生作品经常刊登报刊媒体并多次入选杭州市市民摄影节，曾带领学生参与社会团体组织的摄影团队pk赛并获奖，在培养中学生摄影与图像思维能力方面有独特方式与见解。
撰稿、供图：郑煦妍
审核：褚冬东