夏末初秋，蝉蜕不啾。在如此舒畅的日子里，杭州市康运幼儿园举行了第一次以“基于学前儿童数学核心经验的幼儿园教学与游戏”为主题的24学时培训活动。在此次活动中邀请了1+N结对园滨文幼儿园以及钱塘帝景幼儿园的老师们，也邀请了拱墅区杭州市小花朵幼儿园老师们的参与，这场为期一天的培训，承载着满满的能量，让每一位聆听的老师收获满满。

篇章一：分享历程，激发灵感

上午，副园长滕老师向同行老师们讲述了康运集团在数学核心经验下特色数学学具研究历程，由“纸艺”到“纸益”的发展，并且进行部分学具展示与内容讲解，让老师们感受到数学原来还可以这样玩，在以后的数学教学中给老师们带来更多的灵感。

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篇章二：专家引领，一路前行

活动中很荣幸能够聆听华东师范大学黄瑾教授的专题讲座。黄教授以“《指

南》背景下幼儿园数学教育之思考----PM-PCK的视角”为题，基于《3-6岁幼儿

学习与发展指南》，为我园全体教师做了一场精彩而细致的报告。

报告中，黄教授首先让我们建立了《指南》与倡导关注学前教育数学学习与发展核心经验之间的联系，并从大的视野中让我们了解3-6岁幼儿“做中学、玩中学、生活中学”的基本理念与原则。

其次，黄教授以积木建构的发展阶段为例，引导教师们关注儿童数学学习的“过程性能力”。

再者，黄教授明确向教师们提出PCK的重要性。所谓PCK（学科教学知识）就是教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合，它是教师专业化的核心问题之一。教师只有在把握了学前儿童数学学习和发展的轨迹才能从根本上推动孩子的发展。

这场报告立场高远，让我园教师能从较宏观的视野把握《指南》与pck学习之间的联系，获益匪浅。

篇章三：线上互动，自主研修

数学在我们的生活里无处不在，数学教育影响着孩子的一生，好的数学教育启蒙，是发展思维和提高解决问题能力的重要因素。为了孩子的健康成长，老师们认真学习，专心聆听，在每次培训学习过程中一次次提升自己！

篇章四：温暖相伴，共同成长

时间总是很快，一天的培训就要结束了，老师们在线上的相伴也要告一段落，本次线上培训活动老师们受益匪浅，在培训的过程中来自各个幼儿园的老师都认真做笔记，不想错过任何一点，并且纷纷表达对本次培训的活动的感想。

                           （杭州市登云幼儿园）

（杭州市倍英幼儿园）

                        （杭州市拱宸桥幼儿园）

                            （杭州市紫荆幼儿园）

                           （杭州市小花朵幼儿园）

在这样的特殊时期，大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步理解了关于《指南》背景下幼儿园数学教育“做中学、玩中学、生活中学”的基本理念与原则。数学教育内容的关键经验，使得教师们在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验，纷纷赞叹收益良多。

最后，滕老师对本次培训活动进行了温暖的总结，并且对培训老师们的作业给予及时的回应，也期待着与老师们的下一次见面。

撰稿：黄芳芳

拍摄：培训老师

审核：滕宇玲