初冬暖阳惹人醉，正是融合交流时。12月4日和12月9日，杭州半山实验小学教育集团半山校区数学组和科学组的教师进行了首次学科深度融合教研活动。为提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，全面提高教学质量，此次融合教研活动主要由主题研讨、课堂展示和分享交流三部分组成。

12月4日，数学教研组长顾国庆老师代表全体数学老师对科学组老师的到来表示热烈的欢迎。两个学科的老师共商共建、携手共研，以学历案为抓手，促进数科学科有效渗透和融合，一起探寻高效课堂本质，一起碰撞思想火花。

激烈的讨论后发现两个学科的知识之间存在割裂现象，新版科学教材三年级上册已经需要用到条形统计图的知识，而数学学科要到四年级上学期才进行正式的学习，为帮助学生更好地理解知识、运用知识，数学组和科学组的老师决定对三年级上册科学《测量降水量》一课进行学科融合加入数学条形统计图的教学内容，将数学和科学更好地融合起来化解学生的困惑。

在确定好融合内容后，数学组和科学组的教师分为课件组、教案组、上课组和教具组四组执行工作任务，每组教师积极参与讨论，对融合的课堂提出非常有参考价值的建议，为12月9日的课堂展示做好充足的准备。

在经历一周的磨课后，12月9日科学组张丽萍老师和数学组林烁娴老师共同执教《气象播报员——降水量中的秘密》。整节课主要由数据收集、数据整理和数据分析三部分组成。首先，张丽萍老师带同学们一起进行了模拟降雨量的实验，在微课视频的指导和学历案任务的明确下，每个小组的同学认真严谨地完成着实验，科学地收集实验中的数据。

当收集好9组的数据后，数学组林烁娴老师指导学生对模拟降雨量的数据进行了整理。课堂伊始，林老师精心创设了“小组降雨量属于哪个等级？是大雨中雨还是小雨”的提问，学生们在问题驱动下学习兴趣很高。为了让学生更好地整理数据，林老师利用详细的学历案作为学习支架引导学生对条形统计图有了更深的了解。同学们的汇报将课堂推向高潮，引领一堂数科融合课融趣味、合作、探讨、交流为一体，带领学生走进了另一番学习天地。最终课堂在仪式感满满的气象播报中结束了。

课后，听课老师们分享了自己对这节课的思考，提出了建设性的意见。最后对整堂课的每个环节又进行了细节上的修改，将这节数学和科学的融合课完善到位。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使得天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究的道路。” 于是，我们立志：且行且思，在课堂和教研中一路成长。希望我们集体的努力能够成为一块有些价值的“砖”。此次学科融合教研活动，不仅展示了创新性教育理念，还展现了教师的教学风采，为学校的教育事业发展注入了新的活力。激励老师们在今后的教学生涯中，不断探索，不断创新，让课堂高效！

撰稿：俞思冰

审核：顾国庆