文化浸润，思维转变，学术伴随

——卖鱼桥小学在2020年杭州市小管会年会分享青年教师培养经验

来源: 卖鱼桥小学

发布日期:2020-12-23

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12月21日，2020年杭州市教育学会小学管理专业委员会年会在杭州市学军小学紫金港校区举行。会上，卖鱼桥小学教育集团党委书记、校长罗才军作了题为“文化浸润，思维转变，学术伴随”的青年教师培养的专题报告，学校青年教师张迁老师讲述了自己的成长故事。

杭州市小管会年会历来是杭州市市内优质学校的学习、研讨创新管理举措的亮剑会，本次年会分两大板块，第一板块是教育部专家进行教育政策解读，第二板块为各区名校校长论坛。

上午，教育部基础教育司副司长俞伟跃为与会人员作专题报告，重点解读了近两年来，党中央、国务院围绕全国基础教育改革出台的系列政策文件以及整体战略部署。杭州市教育局副局长蒋锋，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，副局长俞雁雁，西湖区中小学、幼儿园、直属单位行政主要负责人参加本次报告会。会议由杭州市教育局副局长蒋锋主持报告会。

在报告会上，俞副司长表示，随着我国基础教育迈入全面提高质量的新阶段，广大校园长使命光荣、任务艰巨，希望大家不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，积极探索新时代基础教育改革发展的新途径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大的贡献。随后，俞副司长向在场的校长和委员们就如何深化基础教育的改革发展做三方面解读，强调要充分认识基础教育的战略地位和重要作用，深刻学习领会中央对基础教育的重大决策部署，牢牢把握全面发展素质教育，提高基础教育育人质量。

杭州市教育局副局长蒋锋对报告会进行了总结。他指出，俞司长全面分析了基础教育的作用和地位，以及当前面临的一些困难，重点解读了党中央国务院在基础教育改革中的重点和总体考虑，特别是推进基础教育综合改革和素质教育的重点任务进行了全面分析。俞司长的报告对我们进一步学习十九届五中全会的精神，学习党中央、国务院出台的系列文件和政策起到了重要的引领作用。

下午，会议以教师述评为焦点进行了学校管理变革的杭州样例分享。杭州市安吉路实验学校、杭州市求是教育集团、杭州市天长小学、杭州市采荷第二小学教育集团、萧山区第一实验小学及杭州市卖鱼桥小学教育集团等六所学校分别进行了班主任、青年教师、资深教师、交流教师、家校沟通等主题的教师述评研讨。

杭州市卖鱼桥小学张迁老师进行了题为《脸皮修炼记》的成长故事分享。张老师初为年级组长时，由于前期准备不足，自信心不足等原因，第一次年级会议遭遇滑铁卢。后来，张老师依托学校青年干部培养中心，在导师李海林校长的指导下重拾信心，仔细研究良渚的各方面资料，做好思维导图，架构起课程框架，提出建议和大致设想。良渚课程也一举成名，得到了浙江少儿频道和浙江电视台《今日长三角》的播报推广，《人民日报》、《都市快报》、《青年时报》也进行专版介绍。此后，张老师继续秉持李海林校长的指示，顺利举办六年级毕业典礼等活动，实现了个人成长小跨越。

紧接着，罗才军校长作了题为“文化浸润，思维转变，学术伴随”的青年教师培养的专题报告。罗校长以张迁的成长经历为起点，全面分享了卖鱼桥小学青年教师培养与述评的经验。

罗校长首先指出，学校要以奋发求实、敢为人先的精神文化浸润青年教师的成长。教师要追求道与术合一、知与行合一和人与我合一的境界。罗校长警示青年教师们，你每天的日常就决定着你的样子，你每天的日常就决定着你的未来，你每天的日常就决定着你与梦想的距离。因此，校长要率先垂范，不仅要始终陪伴着青年教师，更要把时时对他们耳提面命。

其次，罗校提出，我们要立足于教育而非学科，要秉持教育思维大于学科思维的理念。学校是培养人、发展人、成就人的地方，学校的文化建设、理念确立、课程开发、品牌刷新、设施升级，必须围绕于“人”的发展。这人，既指学生，也指教师。如果不能更好地成就师生，让师生感到幸福，就不能算是好的学校。所以，我们的教育必须贴合人性，眷注人格，关怀人心，体恤人情，夯筑人品，着眼人生。秉持着这一目标，学校始终支持青年教师卷入学校课程迭代，例如指向真实情境下的复杂问题解决，获取、运用知识解决实际问题的渔韵周综合实践课程和小公民实践课程，基于产品导向，探索学科融合、知识整合、隐性素养的STEAM学法探索课程，以丰富的选择性成就学生更多的可能的140门校本课程等。学校也始终引导青年教师卷入学校教学变革，实施以“情境创设、任务设计、支架搭建、历程可视、评价多元”为核心的任务型学习课堂。其次，学校始终为各个学科提供丰富而均衡的发展机遇，让每一个学科都有发展的机会，让每一位学科教师都更加体面。此外，学校也引导青年教师们科学认识我们所面对的家长群体，合理预判当前对教育的过热期待，并创设教师党员义务岗，结队帮扶行为心理危机红黄码学生。

此外，罗校强调，学术发展应当伴随青年教师的整个成长过程。学校的研训以“全”、“专”、“实”为基点，设置“青蓝结对”、“三格研训”、“干部培养”、“工作室研修”等项目，保障全体教师各个阶段都能拥有相应的培训平台，各个领域的工作都能获得相应的培训支持，在培训中获得持续性发展的动力，在培养体系中能实现专业发展的正向流动。

最后，罗校还对年会的教育述评环节提出了自己的想法和建议。他认为，教师述评应让每一位教师的成长与付出都被完全见证。“他评”应当以事实为依据，以述评规则为标尺，应当成为互相学习、互相启发、激发和碰撞的疆场。“校评”应与教师专业成长规划勾连起来，使之具有量化的可能和实证的特性，使述评过程成为思想、理念、观点交流和碰撞的平台，全心接纳每一位老师的成长，甚至为老师的旁逸斜出提供包容。还应当强化述评的功能，使之与其他业绩考核量化标准勾连融合，为创新治理赋能，为学校发展推波助澜。

会议最后，杭州市小学管理学会名誉会长、杭州市学军小学名誉校长杨一青对此次教师述评进行了点评。杨校长充分肯定了六所学校在德育工作、家校共建、青年教师培养等领域所做的努力和建设，赞扬了六所学校精细化创新性管理模式。他尤其肯定了卖鱼桥小学在青年教师培养上的举措，指出学校要相信青年教师，肯定青年教师，培养青年教师，更要关注学校中层干部的培养，为学校今后的发展奠定基石。小管会副会长、杭州市学军小学校长张军林进行了总结，希望通过此次活动，各个学校互相学习，不断进步。