2019年9月17日下午，杭州北苑实验中学、杭州市桃源中学的青年教师齐聚北苑校区，参加了“青年教师课题研究及论文写作研讨会”。

首先，北苑实验中学教科室主任曹俊老师宣布研讨活动开始，并就近期青年教师书写的教学案例作出点评，以刘奕辰、卢锐锐两位青年教师的教学案例为例进行细致分析，强调教学案例和学术论文应密切关注自身教学实际，积极进行教学反思和探讨。

随后，北苑实验中学副校长练彩云老师为青年教师们开展了《例谈一线教师论文写作》专题讲座。练老师首先分享了她作为一线教师的写作故事，剖析她个人的论文写作过程。她的论文创作始于一堂浙派名师公开课，授课教师所呈现的精准的教学活动启发了练老师对于英语写作教学的思考。课后，她认真整理自己的听课笔记，由一堂课的个人听课感悟到课例分析，再到区教育教学评比论文，最后形成了一篇学术期刊论文，历时十个月，期间五次改稿，最终囊获三大成果。

练老师依据个人的写作经验，从“论文写什么”及“论文怎么写”两个角度，为北苑青年教师提出几点宝贵建议。对于“论文写什么”，练老师总结，研究对象应来源于教师的教、研、训活动，可以是自己和他人的课例分析，也可以是教学经验的总结、反思，还可以探讨“教师的教”和“学生的学”。练老师特别强调，青年教师应重视各类培训活动，珍惜每一次学习机会。

那么如何写好一篇论文呢？练老师认为“动笔写”是论文的起点，青年教师首先要克服对论文的畏难心理，敢于写下个人对教育教学的思考。论文的写作离不开广泛的阅读，青年教师要多读教育教学专著和期刊，了解研究趋势，关注热点话题。此外，论文写作时要注意“规范”问题，遵守学术规范和写作规范。最后，练老师勉励青年教师，好的论文是改出来的，并非一蹴而就，要静下心来打磨自己的文章。修改论文时，要充分利用一切可利用的资源，敢于寻求帮助，开展伙伴教师互审、互助。

练老师讲座深入浅出，由自己的论文写作故事出发，立足一线教师的实际状况，让青年教师感受到论文写作并不是可怕的教科研任务，而是自己对某一堂课、某一教学活动、某一教育问题的深入思考。论文写作过程既是思考、探索的过程，也是教师专业化成长的过程。北苑、桃源的青年教师们将聚焦于日常的教、研、训活动，勤思考、深挖掘、乐动笔，达到教学相长的理想状态。

撰稿：刘奕辰

摄影：郑 海

审核：曹 俊