为了使老师们更加明确学具游戏盒的设计理念，掌握学具游戏盒对幼儿的发展的特点和游戏说明书的设计要求，提升教师在创设学具游戏盒中的相应策略，在2020年12月25日中午，教研组长方老师给老师们开展了一次“玩数学”学具游戏盒设计分享的教研活动。
篇章一：前期回顾
在本次教研活动前，方老师带领全体教师一起回顾了上一次在春、夏、秋三个季节主题下的学具游戏盒。同时，老师们带着回顾的心情，去思考如何去分享自己设计的冬季主题下的学具游戏。
篇章二：冬季游戏设计分享
小班：测量《小动物送围巾》
张老师讲解了《小动物送围巾》的学具游戏设计，以纸棒为主材料变化出多个层次的玩法，让幼儿感受数字的组成。
中班：空间与测量《鼹鼠屯粮》
毛老师运用了一个有趣的游戏情境《鼹鼠屯粮》创设了数学学具游戏，感知了空间方位。
大班：空间与计数《冰屋大战》
何老师以《冰屋大战》的游戏情境贯穿整个学具游戏，使学具游戏变得更加有趣。
篇章三：说明书的再思考
各个年段的小组老师，纷纷发挥自己的智慧。根据以往累计的经验，以及平时观察幼儿在游戏中使用说明书的频率，一起讨论本次的游戏盒可以用什么策略来推进幼儿更直接的了解游戏？可以怎么提供适用于幼儿的游戏记录册？
接下来由小组代表发言，针对游戏说明书的设计策略有哪些。
在这样的研修活动中，各年段小组对学具游戏盒的创设和游戏说明书有了更深的了解，在游戏的设计合理性上有了进一步的调整优化，也期待接下来孩子们与学具游戏碰撞的游戏过程。
撰写：黄芳芳
拍摄：石珊珊
审核：陈思思
