对于幼儿园教师而言，教学水平与能力是立足的基点。为完善教育活动过程，提高教师课程评价水平，康运幼儿园谢村园区陈思思老师在2020年10月23日主持了“幼儿园课程实施评价”的主题研修活动，带领老师们针对课程评价进行研讨。
一、回顾实践，交流评价
研修活动前一周，陈老师带领年段教研组长进入班级运用观察日志结合量表的方式对儿童生活环节中“纸艺”活动的幼儿积极行为进行过程性评价。活动一开始，陈老师对评价活动进行总结，回顾了一周的评价内容、评价方式以及评价的成果，让老师们更加清晰地了解本次评价活动的新工具。
陈老师在介绍清楚评价工具后，向教师们展示了年段教研组长们评价工具的填写情况，让教师们更加直观地感受新评价工具的使用方式及评价标准。
年段组长对近几日在班级观察的具体情况以及自己根据观察所得的内容从材料的运用、社会性水平、兴趣、技能以及学习品质五个维度进行分析，并提出相应的支持策略。
二、教师实操，加深评价
年段组长汇报结束后，全体教师观看幼儿活动视频，在观看的过程中，完成儿童观察日志。在观察日记完成后，以年段为单位，进行小组研讨，由各组代表进行汇报交流，对儿童在活动中表现出来的积极行为进行评价，并提出与之相应的支持策略，从而为课程改进提供新思路与新方向。
通过本次课程评价的研修活动，教师们对课程评价有了更深刻的认知，对课程评价方式也更加清晰。课程评价是幼儿园课程中不可缺少的部分，课程评价能够促进课程的改进，也可以促进教师之间的交流与沟通，更是提高教师专业素养的重要途径。教师在不断的课程评价与改进中，一定能够充实完善园本课程。
撰稿人：刘淼
摄影：刘淼
审核人：陈思思
