做一个精神明亮的教师

——记长阳中学青年教师长悦读沙龙第一期阅读分享会

为了创造一种新的文化交流环境，激发教师们追求职业与生活、教育与人文、阅读与思考间的意义，让每一位教师都成为精神明亮的阅读者，长阳中学成立了青年教师长悦读读书沙龙,这也是长阳中学青年教师培训课程化建设中的重要举措之一。经过一个多月的准备和自主阅读，第一期阅读分享会于10月20日下午在长阳中学行政楼三楼会议室拉开帷幕。长阳中学吴清玉校长、陈葭璐书记、教导处刘俏芬老师以及全体青年教师参加了此次阅读分享会。

分享会在本期活动带领人姜勇超老师的主持下正式开始。自由分享环节中，每位老师交流了他们在阅读简·布鲁斯坦的《课堂管理方法》一书中的感受和收获。这是一本非常实用的教育指导用书，书中提供了丰富的教育故事、案例以及解决问题的方法举措，带给青年教师许多启发。老师们结合自身教学实际，分享了他们的所读所感；或安静聆听，或埋头记录，或认真思考，沉浸在和谐良好的交流氛围中。

明确指令，提高成效

姜勇超老师、王玲老师和卢梦老师都分享了他们关于教学指令的看法及思考。姜勇超老师认为与其对学生设置过高的期望，不如将期望转化成清晰、明确的教学指令，一步步将指令细化。比如布置作业时不能简单地一句话带过，而是不断分解要求，让学生明确完成这项作业需要几步，每一步需要做到怎样的程度。王玲老师也认为不要给学生一个笼统的要求，试着将要求细分，重要的放前面讲，不妨尝试倒三角结构。王玲老师还提到，作为新教师在发出指令前要先明确自己希望学生做什么，然后试着把自己当成学生，看看指令是否符合学生的年龄和接受程度。卢梦老师提到英语课堂是全英教学，教师指令的简单明确性对学生学习的积极性以及语言课堂的教学效果至关重要。卢梦老师认为可以通过创设语境、提供示范和模板等方式让学生领会到老师的要求，提高课堂效率。

了解学生，重置期望

沈娇娇老师谈到作为初出茅庐的新教师很容易出现对学生有过高的期望，因而以自己的理解去猜测学生的水平，而往往大受打击。沈娇娇老师以自身教学过程中的“海岸线”和“中叶”两个内容为例讲到老师要充分了解学生，重置期望，才能不被失望打败；教师在备课时，不仅要备教材，更要备学生，充分了解所教学生的已有水平，将教材与学生结合，设置符合学生思维逻辑的问题和活动。潘锦培老师则从注意力的角度提到如何了解学生。他根据心理学上对注意力的研究谈到，初中生的注意力持久度有限，容易受外界因素的干扰，一般只有十几分钟，因此教师要合理安排课堂教学环节，充分且高效地利用一节课中学生注意力最集中的时刻。

关爱学生，创新方法

康妙蓉老师和万丽君老师都提到了关爱学生。康妙蓉老师认为了解学生不仅要看学生在校的表现，也要了解学生背后的家庭，多关心学生，观察孩子们的表现，才能设置最优化的目标值和期望值，实现共赢。万丽君老师则认为在课堂上对学生的表现要积极关注，迅速回应，给予他们反馈，努力建立起和学生的联系，用积极的方式对待他们寻求的关注和认可。崔媛媛老师、沈琦老师和曾金燕老师分享了他们面对不同学生的处理方法。崔媛媛老师通过不断让学生起来回答问题这种强化措施来处理回答问题声音小的学生；沈琦老师表示可以借助多媒体手段以及让学生动手操作等方式避免学生上课走神。曾金燕老师认为面对有权力欲望的学生可以适当地给予他们权力并合理权衡老师与学生间的权利，同时对于表现优异的学生采用在家长群里表扬等方式进一步激励他们。

精彩的自由分享环节结束后，老师们分享了他们的交流心得，提出了自己的疑惑并进行交流讨论。在讨论中，老师们提到此次活动所看的书是一本外文译本，其中的有些措施是否能在自身的课堂中实施，比如马蹄形的座位安排。老师们也注意到了东西方教育文化间的差异，表示要合理借鉴。

活动的最后，吴清玉校长和陈葭璐书记对此次阅读分享会做了总结。吴清玉校长表示教师的工作离不开管理，而在管理之前老师们要先做到了解，走进孩子的家庭，多方位地全面了解学生。吴校长还表示作为年轻教师，不要过度焦虑，要多学习，多阅读，加强交流互动，将理论知识应用于实践，认真备课，用心管理。陈葭璐书记则跟老师们谈谈该如何读书，陈书记认为老师们要博览群书、广泛阅读并活学活用，这样才能不被一本书或一套理论限制住自己的思维，才能真正找到解决问题的最优方案。陈书记还表示读书不仅要吸收更要质疑，了解差异，合理借鉴。

相信此次阅读交流分享会让每位教师都受益匪浅，愿长阳中学的教师们都能成为阅读型、学习型、思考型、创新型的教师，将优秀的阅读文化带给长阳的每一位孩子！

撰稿：卢梦

摄影：刘俏芬