前言：

2024年11月19日下午，姜娜运河特级园长工作室及特级教师工作室特邀了项红专教授为工作室学员开展《新时代学校文化建设》专题讲座。此次活动旨在深入探讨和交流新时代背景下学校文化建设的新理念、新方法和新策略，以提升幼儿园教师的专业素养和教育实践能力。

专家介绍：

项红专教授:系杭师大基础教育发展中心学术委员会主任，杭师大中小学校长领导力研究中心主任，杭师大继续教育中心首席专家，教育部中小学校长“国培计划”专家和中小学幼儿园教师“国培计划”专家，教育部“国培计划”中小学名校长领航班杭师大培养基地负责人，浙派名校长工程初中、小学校长班首席专家，浙江省人民政府督学，杭州市教育学会副会长。

活动伊始，姜娜园长发表了热情洋溢的开场致辞，她强调了学校文化建设在幼儿教育中的重要性，并希望参与研修的教师们能有所收获。

接着，项红专教授以其深厚的学术背景和丰富的实践经验，深入浅出地阐述了新时代学校文化建设的重要性与实施策略。讲座中，他强调了文化在学校发展中的核心地位，指出文化是学校精神的体现，是学校品牌建设的灵魂。项教授还分享了多个案例，让在场的老师们深受启发，对如何在实际工作中落实校园文化建设有了更清晰的认识。

互动环节中，姜娜园长最先分享了自己的思考和感悟。她提出文化即意义，文化即行动，实际上我们做校园文化就是为了更好的形成这样的顶层设计，为我们的园所画像、铸魂、筑梦！姜园长还强调文化是一个粘合剂，粘接了我们整个校园的各种要素，把一些本来可能是散落的东西凝聚在了一起，形成了这样的一种趋势，成为大家共同追求的价值，共同的行为标准，共同的目标！

在姜园长的带头下，在场的老师们纷纷想要发表自己的所思所悟。

陈诗昆老师觉得在听今天的讲座汇报时，总有一种沉浸在有文化哲学的感受里，特别是项教授关于文化哲学的表达方式，让大家很具体感受到了文化的魅力。她还提到自己作为一名业务负责人，教研工公约的概念让她印象深刻，同时也为她解决自上而下的互动停滞问题提供了新的思路。文化制度虽自上而下，但文化应成为自下而上的共同认知。这种共识将推动我们在工作和生活中更深入地体验文化的哲学，心甘情愿地沉浸其中。

安华幼儿园的张颖老师则对项教授提到的“文化是写在师生脸上的。”这一句话感触颇深。她觉得在校园文化建设中，最关键的是在于管理理念是否被老师、孩子和家长理解和认同。幼儿园的文化应体现在日常生活的每一个细节中，如：晨间迎接家长和孩子的笑容，以及老师和孩子们共同创造的有意义的生活。这种生机勃勃的景象正是我们理想中的幼儿园文化。

朱水铮老师今天则从项教授讲座中学到了文化的新理解——文化是与人相关的一种方式。她表示自己所在的北部幼儿园，教师群体较为特殊，包括了非编、在编和退休返聘人员，所以一直在思考如何能让不同境遇的人们共同努力，体现我们的元素文化。通过划分精神的指引，发现团队的价值观统一后，很多事情都变得顺利了。此外，自己也从项教授那里学到了幼儿文化的传承和继承，这对幼儿园的发展是有很大帮助。xx老师最后还提到自己所在的幼儿园是以游戏课程为主，后续正在思考如何培养孩子们的自信和自在的文化。

“愿景是清醒时做的梦！”项教授的这句话点醒了大成实验幼儿园的高晓璟老师，她表示自己在听讲座前，初步认为校园文化建设主要就是物质、行为、制度和精神文化，但听了讲座后意识到这一理解过于狭隘。讲座打开了她的思路，意识到校园文化可以从这四个角度去扩散。未来，也计划将项教授的文化与现有文化有机融合，并根据实际情况进行调整，使自己的愿景更加清晰和踏实。

新华幼托园的陆慧慧老师在听完今天的讲座后，深刻体会到文化建设应从理念转化为实际行动，深入教师和学生内心，而不仅仅是停留在口号或墙上的标语。习近平总书记强调文化建设要以人为本，这一理念同样适用于幼儿园等教育机构。这不仅坚定了我们的信念，也让我们意识到将文化理念落实到实际工作中的复杂性，这既她的感悟，也是当前的困惑，更是未来文化建设工作的愿景。

沈塘桥幼儿园的园长则通过这次讲座，意识到文化创建并不遥远，而是贴近我们的生活。作为新任园长，她正在思考幼儿园的教育目标是什么，自己希望培养出什么样的孩子。同时她还意识到，不仅要考虑新的教育理念，还要继承和发扬老园长留下的宝贵传统。在这个过程中寻求如何将传统与创新、拓展和优化相结合，以实现既有继承又有创新的文化创建。

结语：

活动在一片热烈的掌声中圆满结束。参与研修的教师们纷纷表示，通过这次研修活动，他们不仅获得了宝贵的知识和经验，而且对于如何在自己的工作中实践和推广校园文化建设有了更深刻的理解和明确的方向。他们期待将所学应用于实际，为孩子们创造一个更加丰富多彩、充满文化气息的学习环境。

随着新时代教育理念的不断深入，校园文化建设将成为幼儿园教育发展的重要组成部分。姜娜运河特级园长工作室及特级教师工作室将继续举办此类研修活动，邀请更多教育领域的专家和学者，分享他们的智慧和经验，帮助教师们不断提升专业素养，共同推动幼儿园教育质量的提升。同时，工作室也将鼓励教师们积极实践，将理论与实践相结合，不断探索和创新，为孩子们提供一个充满爱、知识和文化氛围的成长空间。